随着课程改革的不断深入,小学数学教师对专业发展的愿望也越来越迫切,针对徐汇区小学数学教师队伍年龄轻、观念新的特点,寻找一条持续、有效、方便、崭新的教师专业发展道路成了现实的迫切要求。网络学习共同体是一种以网络为手段和技术开展教师专业发展的新方式,以一种开放、平等、共享、互进的活动交流方式,为广大教师的专业发展成长搭建了一个崭新的平台。本文探讨了如何根据教师的实际需求,多元建构起各种网络平台,并利用这些网络平台建构起徐汇区小学数学教师网络学习共同体。通过共同体成员同步共建平台资源和开展各种网络学习活动,来促进区域内小学数学教师专业的发展。第一章绪论,主要说明研究背景及意义,论文结构和研究方法。第二章网络学习共同体的研究综述,界定了“学习共同体”、“网络学习共同体”等相关概念并阐述了相关理论和国内外研究现状。第三章多元建构网络平台,解释了“多元”的涵义,并阐述了如何根据教师的实际需求多元建构网络平台。第四章利用平台建构教师网络学习共同体,主要阐述了如何利用平台构建起网络学习共同体;并利用资源同步共建和各种网络学习活动促进共同体成员的专业发展。第五章总结和展望,总结了研究中的成效以及局限性,指出进一步研究的方向。