自闭症儿童在交流沟通上有困难。因此,基于视觉和图片支持策略的图片交换沟通系统(PECS)有望改善自闭症儿童的语言和言语缺陷,从而促进他们的沟通能力。本研究采用跨情境多基线设计(A-B-A-B),对2名自闭症儿童使用图片交换沟通系统进行干预,验证PECS对他们主动性沟通行为的干预效果。研究对象为2名自闭症儿童,年龄在10—11岁之间。研究前,对家长和老师进行访谈以及采用《自闭症儿童基本沟通行为评定量表》对儿童当前的沟通情况进行评估。干预结束后,结合数据分析以及父母、教师访谈等多种方法对干预效果进行评估。利用WPS表格、目视分析、C统计软件对数据进行处理。干预时间为5月至11月,其中7、8月为暑假时间,共计14周,每周三次,一次20分钟。鉴于有关PECS的现有研究中,多是验证PECS作为沟通替代工具对无口语或低口语自闭症儿童的沟通干预效果,即对PECS的沟通干预效果进行即时性评估。本研不是进行即时性评估,而是在无图片的情况下,记录被试的主动性沟通行为(沟通形式和次数)。探究使用图片交换沟通系统作为干预方法对这2名自闭症儿童的主动性沟通行为的干预效果。研究结论如下:(1)图片交换沟通系统(PECS)训练对自闭症儿童的主动性沟通行为的提升是有效果的。进行PECS训练,对被试A在个训课上的主动性沟通行为的影响是很大的;而在手工课上的主动沟通行为的影响是一开始有变化,后来变化不大;对被试B在个训课和手工课上的主动性沟通行为的影响均是很大的。(2)图片交换沟通系统(PECS)训练提升了自闭症儿童主动性沟通行为,进而促进自闭症儿童的社会交往。