识谱视唱训练是合唱艺术活动的基础，合唱艺术是识谱视唱的体现和目的。但是，只注重音乐技能的学习，而忽视学习过程中的音乐审美体验，那它是违背音乐教学任务的。音乐教学的主要任务是让学生在掌握音乐理论知识与基本技能的同时，培养学生对美的感受、美的鉴赏和美的创造力。　　 本文比较和分析不同教学体系下的识谱视唱教学，并且调查部分天津中小学合唱活动和活动中的视唱教学实施，运用访谈法等音乐教育常用科学研究方法对天津一中、泰达一中、新华中学、实验小学、北辰区宜兴阜第二小学的音乐老师进行访谈、对泰达国际学校的学生进行问卷调查。调查结果表明，识谱视唱训练是合唱活动的基础。通过结果，反思识谱视唱与音乐审美体验的关系。识谱视唱属于音乐技能的范畴，它与音乐审美体验的关系是学生对音乐深层次理解的条件，音乐深层次理解是识谱视唱训练的目的。分析影响识谱视唱实施的内在因素和对策。　　 本文目的在于通过识谱视唱实施调查，反思教师对识谱视唱教学的不同价值取向，具体分为如下几个方面：第一，为了调查天津中小学识谱视唱实施的实际情况，分析原因，并从中反思识谱视唱与音乐审美体验的关系。第二，研究在合唱中影响识谱视唱实施的内在因素。第三，对影响因素提出相应对策。