本文主要研究新课改背景下，高中语文课堂开展的小组合作学习的有效性问题。包括新课改背景下语文课堂开展小组合作学习的意义；当前语文课堂小组合作学习中存在的问题及原因分析；改进小组合作学习，提高课堂教学有效性的策略等。一、新课改背景下语文课堂开展小组合作学习的意义从学生发展角度来看，小组合作学习比传统的集体授课制更有利于发展学生的各种能力，提高学生的综合素质；有利于提高学习效率；有利于学生良好人格的形成。从语文学科特点角度来看，语文具有工具性和人文性。就工具性来说，开展小组合作学习，能为学生提供更多的运用语言工具去表达的实践机会；就人文性来说，小组合作学习为学生营造了更为开放的学习氛围，有利于学生在资源共享、相互交流的过程中提高人文素养。从社会的现实需求来看，当今社会需要具有合作意识和合作能力的人才。二、当前小组合作学习中存在的问题及原因分析当前课堂上小组合作学习存在的主要问题是形式大于内容，主要表现为杂乱无章、优生包办、相对无言等。出现这些问题的主要原因是：教师没有全面掌握合作学习的相关理论；学生也没有掌握必要的合作方法；开展小组合作学习的时机不对，小组合作学习存在泛滥现象。三、改进小组合作学习，提高课堂教学有效性的策略要提高语文课堂小组合作学习的有效性需要从组建有效的合作学习小组、把握恰当的合作学习时机、设计有效的合作学习方案、实施有效的合作学习调控、完善合作学习评价体制等方面入手。