长期以来,由于片面追求升学率,不少学校过于强调应试考试而忽视素质教育,只重视教师的“教”而忽视学生的“学”,致使教育内容单一,学生学习负担过重,学习效果差,严重地妨碍了青少年的健康成长和全面发展。因此,无论是素质教育的大目标、新课程的理念,还是学生的发展,都要求改变传统的教学方式,注重对学生学习方式的研究。在此基础上,许多教育工作者结合我国优秀的教育传统和国外先进教学理念进行了许多尝试,“学案教学”就是其中的一种。语文学案是在新课程标准下,学生根据自己的知识水平、能力水准、学法特点和心理特征等具体情况,在教师指导下由师生共同设计的、供学生在整个学习过程中完成学习任务使用的学习方案。其着眼点在于学生学什么和如何学,体现“以学生为中心”。它既反映了学习的结果,又体现了学习的过程。而语文学案教学则是立足于教师对“学情”的研究、对学法的指导,结合语文学科的特点进行的课堂教学。它要引导学生在学习知识、探究知识、使用知识的过程中,发展思维,最终形成学习能力和创新精神。本文分析了语文学案教学产生的背景、理论基础,对目前的相关理论研究和教学案例进行了分析评价,提出了当前语文学案教学存在的困惑并进行了原因探究。