随着素质教育的广泛开展,教育改革的不断深化,我国的小学音乐教育逐步得到教育主管部门及社会更多的关注与重视。回望近年来小学音乐教育改革如火如荼,其发展成果的确令人瞩目,乃至于整个社会更加认识到小学音乐教育作为素质教育的核心组成,其进行的一系列改革举措对我国教育的影响之深远不可忽视。作为工作在硚口区小学第一线上的一名音乐教师,在工作中深有体会,武汉市在全面积极推进教育部颁发的“新课标”基础上,对小学音乐教育越来越重视,尤其是在我所工作的武汉市研口区,小学音乐教育呈现出一片繁荣局面。但繁荣的背后也引发出一些问题、困惑与思考。鉴于此,本文通过深入调查,发现表象所呈现的乐观并非如此。为了找寻问题的根源及其核心,本文以自己所在的武汉市硚口区东方红第二小学为例,通过采用同课异构分析法,调查问卷发,访谈法,统计法与比较分析等综合方法,仔细研究了本文所选研究小学的音乐教育现状,以期发现所选研究小学所存在的一些不容忽视的相关问题,便于该校主管部门及领导合理借鉴与运用。本文主要从以下四个方面来进行论述：第一部分主要是对本文的选题背景,研究意义,以及该课题研究意义和国内外研究的概述；第二部分是对武汉市的音乐教育现状和东方红第二小学的音乐教育现在进行简要陈述；第三部分是对小学音乐教育进行实地调研,通过笔者在东方红第二小学授课、听课,以及与学校领导、教师访谈、发放调查问卷的基础上,对该校的音乐师资、音乐教学设施、音乐课开设现况、音乐课外活动和学生的音乐素养进行了调查分析；第四部分是根据对东方红第二小学的实地调研与分析,本文出了一些相关对策,希冀可以得到武汉市硚口区东方红第二小学相关领导的重视,并合理有效地促进该校音乐教育积极、健康、又快又好的发展。