当前社会已经步入信息时代,移动互联网的盛行极大地促进了教育信息化的发展,同时也给教育带来了机遇和挑战。其中QQ群、博客、论坛、播客、微博、微信等社交媒体正在悄然改变着大学生的学习和生活方式,其中微信作为一款当前最为流行的集通讯、社交和平台化功能于一体的移动应用软件,为教育提供了一种新的学习工具,具有巨大的应用空间和发展潜力。因此借助微信构建和优化学习者自身的数字化学习环境,拟态符合个性化发展的学习环境,以支持和促进其个性化的学习与发展将成为可能。本研究首先通过对微信和个性化学习等相关概念的界定,以及微信和个性化学习的国内外研究现状分析,提出研究问题:在现实生活中,如何将微信应用于教学,如何让学生有效地利用手持移动终端助力其学习。其次,在相关理论梳理和文献综述的基础上,提出微信支持下的个性化学习模式,并在教学实践过程中予以实施。即,结合微信的技术特征及其所能实现的教育功能,对《传播学》课程的部分知识单元进行教学设计,构建该课程的微信公众平台和相应的麦学习作业平台,以便学生随时随地开展个性化的学习。本文运用质性研究法,结合问卷调查、深度访谈和个案分析,进行了数据的收集、整理和分析,探究学生在微信支持下的学习行为以及个性化表现。研究结果表明:微信支持下的个性化学习活动,架起了在线学习与课堂教学的联结,学生利用微信公众平台提供的学习资源,能够及时地开展自主学习;在课程微信群中,学生能够积极参与讨论,师生之间的交流互动有明显提高。同时教师借助“麦学习作业”平台可进行及时的学情分析,有针对性地开展个性化的学习指导;学生则通过现实课堂的小测和课后在线的“麦学习作业”,能够很好地进行学习自查和反思。最后,通过对学生学习效果的分析,初步检验了该模式的有效性,后续研究需要较为严格的教学实验,以获得数据上的支持和验证。