首先,“中国民族民间舞仪教学”是北京舞蹈学院研究生教学“中国民族民间舞蹈认知与体验课”中新开发的原创性课程。依据教育学原理下的课程建设的标准与原则、课程实施的目的性与规范性来探寻研究该课程的可行性和实施方法,这对于舞蹈学研究和实践教学研究来说都是一件有深远意义的事。本文研究是以上述课程研究为基础,并以景颇族“目瑙纵歌”舞仪为教学课例,试图通过人类学的方式方法进行研究、整理、整合和运用,探讨如何有效系统地构建“中国民族民间舞蹈认知与体验课”。我们意识到能够支撑舞蹈艺术教育向前推进的,不仅是动态、动作上的提纯和发展,还应当开掘动态背后的文化因素和形式,“中国民族民间舞仪”以整体的状态呈现出民间舞的动态风格和文化价值。因此,本论文通过中国民族民间舞蹈认知与体验课的课程定位与教学探索、景颇族“目瑙纵歌”舞仪课程建设与实操、中国民族民间舞蹈认知与体验课的价值与现实意义三大方面,探索如何将“中国民族民间舞仪”作为基本单位,以最合理、最具操作性的方式引入课堂教学,同时总结该课程的具体特征以及所期望达到的教学目标。使学生通过亲身参与、体验不同民族民间舞蹈的动态风格和原形文化场景,达到认知不同民族民间舞蹈的文化背景和表演形式,深化民间舞蹈文化学习,培养表、教、研、编全方面发展人才,传播中国传统民俗文化的目的。