教师能以学生的立场为出发点对学生表达关注，对学生的感受与想法进行理解与体会，从而以恰当的方式对学生进行引导，以建立良好的师生关系，建设温暖的课堂氛围，最终促进学生学业、情感的成长发展。目前的研究中，教师共情的测量主要倾向于使用IRI等一般测量方式，然而教师这一职业具有情境性特征，最近有研究者也开发了针对教师职业特殊性的测量工具，本研究拟以动画叙述短片(ANV)来测量教师共情。　　本研究包括二部分内容:研究一制作ANV社会模拟，并对浙江省“心理健康A证班”104名中小学教师进行施测，检验ANV测量的信度和效度，此外还通过专家组与非专家组检验其区分效度。研究二通过自行设计的方案对17名小学教师进行培训提高其共情水平，以检验教师共情水平的提高是否促进了学生学业成绩。本研究的结果如下:　　(1) ANV测量具有良好的效度，以及评分者间的一致性。　　(2)实验组教师参与培训后其共情水平得到了显著的提高，实验组教师的共情水平显著高于对照组教师的共情水平。　　(3)教师共情水平的提高有助于学生学业成绩的改善。