初中起始阶段学生的数学教育是整个初中数学教育的重要过渡阶段。《初中数学课程标准》中的课程目标明确指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所需数学的“四基”。目前,农村一部分小学生升入初中后,数学成绩明显下降,学困生明显增多,这是由于他们对初中数学的学习产生了一定程度上的不适应,不仅直接影响着数学的教学质量,还间接影响了学生的身心健康和学业的发展。因此,调查研究农村初中起始阶段学生数学学习适应性是至关重要的,不仅能够提高数学的教学质量,还能够帮助学生尽快地适应数学学习,有利于学生的身心健康和学业的发展。本论文共分为三章:第一章:阐述了课题研究的背景与问题的提出,研究的意义与方法,根据相关文献的研究,对学习适应性概念的界定,并介绍研究的理论依据。第二章:通过问卷调查法和访谈法对农村初中起始阶段学生数学学习适应性的情况进行整理分析,并对几个典型的案例进行分析,在此基础上发现影响学生数学学习适应性的原因。第三章:基于上一章的研究结果,针对农村初中起始阶段学生数学学习适应性问题相对应地提出了对策,同时在此基础上设计一堂改善学生数学学习适应性的教学设计。