在英语课堂教学中举例是非常重要的一个教学手段，特别是对于低年级的学生，举例的质量对于教学质量有一定程度的影响。但对于举例这一方面专门的研究很少，因此本文对举例做了相关调查和研究并且提出了对英语课堂教学中举例运用的建议。本论文选取了中学英语教学举例作为研究主题，围绕“中学的英语教学中举例的应用现状如何”、“不同特点的例子是否对英语教学效果有影响”、“怎样举例才能达到最好的英语教学效果”这三个问题进行展开。根据笔者对以往相关文献的查阅，国内对于举例的研究还仅仅停留在理论阶段，关于举例是否真的能影响教学效果，它的影响又是怎样的程度，缺乏足够的实例调查和研究。因此，论文的实例研究部分设计了记录、问卷调查和测试三者相结合的研究方式。从中可以了解到举例的应用现状，举例对于教学的影响程度等。其目的是在前人研究结果的基础上，通过详细分析和实例研究，了解不同的例子对教学效果是否有影响，得出一些对英语课堂教学举例有意义、有建设性的研究成果。论文的第一部分介绍了研究的背景、方法和意义；第二部分给出了举例的定义、重要性和英语课堂教学中的应用现状；第三部分介绍了研究所涉及的认知理论、举例教学模型和克拉申的情感过滤假说；第四部分列出了优秀的例子所具备的特点；第五部分和第六部分介绍了实验研究的目的、方法和结果分析；最后一个部分对整个研究进行了总结，给出了此研究对于英语教学的意义并提出了后续研究的方向。通过论文研究发现，在英语课堂教学中，不同的例子确实能够在一定程度上影响教学效果。有趣的、简单易懂的例子可以使学生更加容易接受新知识，这一点在论文的问卷调查和测试中都有所体现。