古典诗词的教学是高中语文教学中的重点,也是难点。通过古典诗词教学,进一步提高学生的语文素养,使得学生具备一定的审美能力,是高中语文教学的一个重要目标。而意象是构成诗歌内容的重要单位,意象解读是诗歌鉴赏的一个重要途径。本研究立足于人教版高中语文必修教材入选的古典诗词,采用文献法、问卷调查法和访谈法等方法,在已有古典诗词意象教学策略研究的基础之上,进一步从古典诗词意象学习准备、古典诗词意象教学效果、古典诗词意象学后反思三个维度出发,进行了调查。结果显示:高中语文古典诗词鉴赏教学中意象解读比较薄弱。主要存在的问题及原因是学生对常见意象积累不足,对意象的含义掌握不准确;学生对意象解读方法不得要领,盲目读诗,效果欠佳;教师对意象解读相关知识的淡化;教师模式化的教学方式,影响了学生审美能力的培养;教师缺乏对意象的文化内涵的挖掘。针对上述问题,笔者结合意象解读的教学目标,提出了高中语文古典诗词鉴赏教学中意象解读的对策:一是督促学生加强对常见意象的积累及其含义的掌握;二是指导学生抓关键词,转变盲目读诗的习惯;三是明确意象解读的相关知识,反复强化;四是转变教学方式,凸显意象审美特质,关注学生体验;五是挖掘意象的文化内涵,提高学生的素质修养。