英语Get-被动结构的句法研究

来源 :中南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:YouZiTou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文探讨英语get-被动结构(如:He got arrested)的句法生成机制。从表面结构上看,get-被动句与由助动词be构成的be-被动句的结构极为相似。用于get-结构中的get也常常被称为助动词。然而,be-被动句与get-被动句之间的一个重要结构差别在于get不同于be,并不具有真正助动词的功能。用诸多句法标准加以测试,get都表现出了一个完全实意动词的性质。动词get具有英语口语化的特征,所构成的句子结构因而多用于口语,而且带有非正式色彩,这与be-被动结构形成对照。在get-被动结构中,get后面的分词具有动词性被动属性。Get-被动结构不可与用作系动词的get后接形容词,尤其是形同过去分词的形容词所构成的结构(如:They got very frightened)相混淆,后者实际上属系补结构,而并不是真正的被动结构。Get-被动句获得的动态意义要多于be-被动句,其主语通常为有生命的个体,可理解为对所发生的整个事件负有某种责任,句子往往表达一种遭受的语义,有时也可以是表受益的含义。被动结构一直是句法研究的中心课题之一。Get-被动句被认为是英语中的一种棘手的结构,对之曾有过不少研究,但有关该结构句法生成机制方面的探讨却非常有限。文献中,对被动句之中get的分析五花八门,从提升动词、控制动词、功能动词到例外授格动词的看法都有。本文认为,将被动句中的get分析为提升动词、控制动词或功能动词的证据都不够充分。文章进而提出,get-被动结构实际上是一种例外授格(ECM)结构,其中get选择一个带施事语义角色的外论元作主语和一个内嵌从句论元作补足语。内嵌从句补足语的特别之处在于其中包含有一个零形反身代词(REF)充当主语。根据这一分析,get-被动句本质上是致使结构的一种反身形式。语义上,隐性的反身代词与get的主语同所指。该反身代词基础生成于内嵌从句中被动动词的补足语位置上,可在那里获得语义角色,但得不到结构格。受格的驱动,隐性的反身代词移位进入从句的主语位置,在此接受主句动词get的例外授格。据此,John got arrested所具有的句法结构表达式应为Johni got [REFi arrested ti]。在get-被动句存在一个隐性的反身代词这一假设有两方面的特殊意义:其一、隐性的反身代词不可或缺,因为它的存在,整个get-被动句从而具有了ECM的双分句结构,其中get为一个完全的实意动词,选择一个施事主语和一个从句补足语;其二、内嵌补足语从句本身是一个被动结构,其中涉及了内部的名词组移位,即隐性反身代词为被动动词的原生宾语,与get的句法主语为被动动词基础生成的补足语这一普遍看法相左。本文所提出的分析在经验与理论两方面都具有充分理据。在此分析下,get-被动句所表现出的种种特性,如句子的动态性、句法主语对事件发生所负有的责任性以及表达遭受(或受益)性事件的倾向性,等等皆能获得合理解释,这一切都可归因于get的句法特性。
其他文献
在哈蒂姆和梅森的著作《语篇与译者》中,作者提出了关于交际,语用和符号的三个语境维度的论述。“交际维度”是用语域分析的方法重建语篇的情境,但并不充分。因此作者提出了
目的 探讨在人文素质培养模式中应用阅读教育方法对大专护生人文素质的影响.方法 抽取大专层次护理专业学生85人,随机分为实验组35人和对照组50人,实验组按照“一年级增强通识人文基础、二年级突出护理人文特色”思路实施阅读教育干预,干预周期2年.采取强化“人文素质”权重的护理技能考核及护生人文素质调查问卷对教育效果进行评价.结果 实验组技能考核得分高于对照组;实验组在人文素质的道德、法律、文化、审美素
本文运用芒迪描述翻译学系统模式,对《阿Q正传》的两个英译本进行对比研究,这两个译本由杨宪益、戴乃迭夫妇和莱尔翻译。本文目的在于推测翻译转换的可能性动机。通过分析源
鉴于激光整平机控制系统数据通信的要求,设计一种基于CAN2.0B的整平机通信系统,实现主、从控制器之间的CAN通信功能,为整平机的控制提供一种可行方案。本设计中角度传感器为
建构合理的教育管理案例分析课程内容结构能够实现教育管理专业理论和实践的结合。以案例教学法为切入点,知识本位和学生本位思想相结合,在重视课程内容结构中知识的系统性和
分析了跨国并购企业财务风险的主要来源,概括为目标企业价值评估风险、融资风险、流动性风险、杠杆收购的偿债风险四个方面,并对这些风险形成的原因进行了具体的分析,对企业
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
语音是人类语言用于交流沟通、达意抒情的重要媒介,随着认知心理学的发展,语音加工策略也受到了越来越多的学者的关注。西方研究表明,语音加工对语言的学习有重要作用,特别是