随着全日制专业学位培养规模的逐步发展与扩大,全日制专业硕士的培养质量问题已愈显重要。但因改革实践时间相对较短,培养模式还不成熟,培养质量难以满足研究生成长成才需求,研究生培养单位的内部质量保障面临困局。因此,应该如何以培养单位为中心,面向学生需求,采取怎样的质量保障措施,来最大程度提升全日制专业硕士的培养质量,是最迫切需要解决的课题。在对现有相关文献进行梳理和评述的基础上,本文结合质量功能展开(QFD)理论,从全日制专业学位的内部保障机制切入,构建了全日制专业硕士培养质量保障总体概念模型;遵循“学生需求→质量保障”的思路,对概念模型组成要素进行展开分析。结合前人的研究成果和专家的访谈,分别提出了包括可靠性、保证性、关怀性、声誉性等4个维度、30个微观运行层面的培养质量需求项,以及包括培养过程管理、导师岗位管理、条件保障、质量监督等4个子机制、13个中观控制层面的质量保障特性项。并以哈尔滨工业大学为例,通过问卷调查和QFD小组评价,构建了培养质量规划屋。实证研究结果表明:(1)全日制专业硕士培养质量需求中,声誉性的需求最高,保证性次之;性别、学科等人口统计学变量对质量需求有显著性差异,但实用显著性不足;年级变量对质量需求无显著性差异;(2)保障和提升全日制专业硕士培养质量的重点措施为培养过程管理中的课程教学与实践基地、导师岗位管理中的遴选与聘任、质量监督中的自我评估制度、条件保障中的奖助体系与就业指导。