随着中国经济的快速发展及与世界其他国家交往的日益频繁,带来了世界各国对汉语学习需求的不断增长。在泰国,学习汉语的人数更是日趋增长,各大高校也纷纷相继设立汉语专业,以满足民众学习汉语的需求。泰国教育部2019年最新数据表明,自1978年宋卡王子大学率先开设汉语专业至今,目前开设汉语专业的高校已达56所。但由于缺乏统一的课程大纲,各高校汉语专业课程设置并不完全相同,各个高校都有其自身的特点,有些也仍存在问题。笔者借在乌隆他尼皇家大学担任汉语教师志愿者的机会,在该校汉语专业进行亲身教学实践的基础上,对该校汉语专业课程设置以问卷调查、访谈的方式进行了深入研究,指出该校在课程设置上的特点与问题,并给予针对性的建议。本文的整体框架由以下四个部分组成:“绪论”中为本文的研究背景、研究目的和意义、研究方法以及国内外研究现状。第一章主要介绍乌隆他尼皇家大学汉语专业概况,如该校汉语专业发展历史、以及师资情况、学生情况、课程安排等方面,并介绍针对乌隆他尼皇家大学汉语专业课程设置调查的分析与研究。这一部分介绍调查对象、调查方法、并分析调查结果,结合师生访谈与自身教学经历,了解师生对该校汉语专业课程设置的满意度,并进行评价。第二章在第一章的调查分析基础上,归纳总结该校课程设置的优点,找出该校汉语专业课程设置方面存在的问题。并根据所发现的不足之处,在第三章为该校汉语专业提供可行性建议,即提高课程专业性程度;将课程与实践相结合;调整课程时间安排;选取合适的教材、编写本土化教材、及时更新教材内容;以学生为中心、使用目的语进行教学;培养优秀完备的教师队伍;改善教学环境。本论文旨在通过对乌隆他尼皇家大学汉语专业课程设置的研究,得出一些符合该校实际的结论,借此提升该校的汉语教学水平,为该校汉语专业的进一步发展贡献自己的一份力量,同时,也希望通过本论文的研究,为泰国其他开设汉语专业的高校在课程设置方面提供建议与参考。