随着课程改革的进行,新的教材编排体系更加重视知识的多层面呈现和螺旋式上升的原则,力求更好的学习效果。但是对于不同的知识,它自身的特点依然会使得学生学习起来感到困难重重。等效平衡知识就表现了这样一种状况。等效平衡是在高二年级学习了化学平衡之后呈现的一个知识点,它将化学反应速率和化学平衡有机结合在一起,使得许多中学生不能熟练掌握并运用平衡理论知识,同时等效平衡内容抽象,种类多样,等效的建立形式复杂,习题设置难度大,于是成了教师难教、学生难学的内容。因此,调查学生学习等效平衡问题的难点和教师教学的难点将促进今后等效平衡的有效教学。本研究首先通过文献理论学习,分析等效平衡知识点自身的难点所在,然后通过对学习的主体---学生做调查问卷和访谈来了解学生在知识认识理解、习题处理、理论应用等方面存在的难点,再通过听课、教师访谈、问卷调查了解教师如何帮助学生建立平衡思想,如何进行教学设计,在举例、知识呈现、例题选择、习题讲解等多方面存在的难点,最后将调查资料进行整理和分析。通过研究结果,总结“等效平衡”学习主要在学生、教师和教材三方面存在的难点,针对难点提出解决学习困难的策略。最后总结了在新课程理念下,“等效平衡”知识呈现的改变、学习方式的改变;学生在学习“等效平衡”后能力、素质等方面的收获和教师的教学理念以及教学方式的转变,并对以后教学中几个问题的一些思考。