现在人类正处在第三次技术革命的时段,网络技术不断的蓬勃发展,对着人类的生产和生活方式产生了巨大的影响,同时对于人类的学习方式和学习理论也产生了翻天覆地的变化。网络技术的发展为人类的教育提供了新的学习途径,为教育改革提供了技术的支持,而且引起了教育理论的变革——从“以教师为中心”转变到“以学生为主体”开展教育教学活动。这种新的教育教学方式促使学生更深入地进行探索学习,可以把不同能力水平的学生结合在一起,能够帮助学生成为富有创造性的研究者。这使WebQuest成为课堂教学的一种理想方法。本文通过对基于互联网的,以探究为取向的WebQuest教学模式在中学化学的初步探究,为新课程下的化学网络教学提供了一种新的思路。 WebQuest的主要方法是教学环境是在网络背景下,由任课教师对学生进行引导,以一定的教学任务驱动学生进行自主探究学习。WebQuest的理论基础是建构主义的学习理论和主体性教育理论,提倡学习以学生为主体,充分发挥学生的主体作用。本文结合了新课程下的化学学科特点和课程标准,结合WebQuest的主要模式和优点设计了一些中学化学WebQuest课件,总结了WebOuest的设计流程,为中学广大化学教师理解和接受WebQuest,并且掌握WebQuest提供一些便利的途径。 本研究利用自制的WebQuest课件在中学化学教学中的应用,对学生进行了调查和分析,主要是WebQuest对学生在化学学习兴趣、主体意识、学习能力、协作精神和化学成绩的影响等方面。结果表明WebQuest可以激发学生学习化学的兴趣,提高学生学习主体意识,增强学生的协作精神,促进学生的化学学习能力。在短期内因为学生评价方式的影响,整体化学成绩的提高还不是非常显著,