客家精神是由客家历史打造出来的,是客家人在反侵略反压迫、艰难迁徙以及在客居地求生存求发展过程中形成的一笔宝贵的精神财富。它来源于悠久历史文化的沉淀,来源于流离迁徙的磨砺,来源于恶劣环境的锻造,来源于客家祖辈世世代代的承袭。在艰难的岁月里,客家人正是靠着坚定的理想信念、自强不息、开拓进取、爱国爱乡的精神拼出一条血路,使得客家这个族群越变越强大。长时期的辗转流离和在新居住地所遭遇的种种艰难困苦,锻铸出客家人知难而进、坚韧不拔的意志,勇于开拓、自强不息的态度,勤劳朴实、诚实守信的品格,以及尊崇血缘、亲缘、地缘等形成的亲情,构成客家文化的独特而丰富的精神内涵。这些内涵丰富的客家精神,是我们教科书上没有的“地宝”,是我们学校进行德育的好素材。将客家精神应用于初中德育,不仅有利于客家精神的弘扬与创新,让客家精神资源走进校园、走进课堂,也有利于丰富初中德育的资源,同时,内涵丰富的客家精神具有一种情感陶冶和教育导向功能,有利于学生形成良好的思想道德品质和爱国主义情怀。本文通过分析客家精神应用于初中德育的现状、探讨客家精神应用于初中德育的途径、以及探讨大桥中学的客家精神德育实践的研究案案例,以期促进初中德育工作的改革与发展,更好地为培养有理想、有文化、有道德、有纪律的“四有”青年服务,以达到发展初中德育和培养优秀学生的目的。具体包括以下几部分内容:第一部分:客家精神在初中德育应用的相关概念。该部分主要论述客家精神勤俭节约、艰苦奋斗;溯本思源、爱国爱乡;崇文重教、崇德尚学;互帮互助、精诚团结的科学内涵。阐述了客家精神的德育价值:1、客家精神能促进学生道德品质的成长2、客家精神是开展德育的有效载体。第二部分:客家精神在初中德育应用的可行性分析。本部分首先分析了当前初中德育教学存在的初中德育内容空泛;德育对象的身心发展变化大等问题,并根据客家精神丰富的内涵对其应用于初中德育的可行性进行了分析,主要包括1、客家精神符合初中德育的需要;2、初中生的身心特点能够接受以客家精神为内容的德育教育。第三部分:客家精神在初中德育的应用现状调查。该部分通过对两所乡镇中学,一所城镇中学的300名学生和15名老师进行了“客家精神在初中德育应用现状”的问卷调查,根据问卷结果分析得出客家精神应用于初中德育存在的问题:1、初中德育涉及客家精神的内容微乎其微;2、客家精神应用于初中德育的方法单一;3、客家精神应用于初中德育的外部环境氛围还不够浓厚。第四部分:客家精神在初中德育应用的探索。在对应用现状进行分析的基础上探索了客家精神应用于初中德育的途径,包括:明确基本原则,用客家精神的科学内涵来丰富初中德育的内容;加大对教师的培训力度,提高教师理论水平及业务素质创新客家精神应用于初中德育的方法;环境育人,营造客家精神在初中德育应用的良好环境。并通过分析大桥中学客家精神德育实践成功案例强化了客家精神应用于初中德育的可行性。