【摘 要】
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本文主要探讨了汉语听力策略训练对初、中级留学生策略使用的影响,研究重点包括三方面:策略训练内容、策略训练方法和被试水平。研究采用了课堂训练和定期测试的方法进行,测
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本文主要探讨了汉语听力策略训练对初、中级留学生策略使用的影响,研究重点包括三方面:策略训练内容、策略训练方法和被试水平。研究采用了课堂训练和定期测试的方法进行,测试方法包括即时测试和后测两种形式。通过两次测试后的数据分析,我们得出以下结论:训练内容对策略训练影响非常显著,总体看来,认知策略训练和元认知策略训练的效果要好于低级听力技能策略训练的效果;训练方法对策略训练的影响也很显著,融合式显性训练的方法好过融合式隐性训练的方法;被试水平影响也较显著,初级水平被试使用策略的频率更高,并且更倾向于低级听力技能策略的训练;训练内容、训练方法和被试水平三者之间的交互作用影响策略训练的结果。
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