学生板演是数学课堂教学活动中重要的一环,但随着新课改的日益深入,板演这个重要的教学环节在课堂中的实践时间以及重视程度都在慢慢下降。小学数学课堂中,学生板演这一环节减少甚至消失究其原因：第一,教学多媒体设备的使用以及多媒体技术的发展：随着教学多媒体设备的使用,很多教学环节由多媒体课件或者投影仪代替,学生的板演过程很多则直接在设备上展示练习结果又或者教师通过投影设备帮助学生展示板演过程；第二,教学时间有限：新课标要求把学习的主动权让给学生,教师在有限的课堂时间里能够讲授的内容比较多,所以时间急迫,许多教师就取消了学生板演的环节；第三,学生用语言描述：小学课堂中,因为存在很多不可控因素,所以很多教师选择学生在座位上口答,自己在黑板上板书的方式代替学生板演。然而教学一线对于板演有着不同的讨论,学生板演面临着的一些质疑,这也是学生板演面对的将要解决的问题。小学数学课堂中的学生板演是否应该和以前一样重视还是任凭由多媒体等其他方式代替?学生板演存在哪些问题?教师在不同的教学板块中该如何指导学生板演?如何利用小学生的身心发展特点来引导学生进行板演?本文主要研究这些问题。本文通过对教师和学生的问卷调查和随访的方式了解了,现在小学数学教师以及小学学生对于数学课堂中学生板演问题的了解和态度,找出在学生板演实践过程中出现的问题。从而对这些问题进行分析解答。并通过案例展现的方式,引出小学数学课堂中学生板演出现的一些问题,同时也会通过不同板块的教学案例阐述学生板演过程中的策略与方法。