语文教育是一种工具教育，是一种文化教育，更是一种生活教育。面对问题重重的语文教学现状，在语文教学中渗透学生的生活，使语文教学返璞归真，从而激发学生作为生活主体参与教学的强烈愿望，将语文教学转化为学生生活的内在需要，让学生在生活中学习语文，在语文学习中更好的生活，这一改革的思路就是语文生活化。李镇西老师的生活化语文教学经验是这一改革思路的成功范例，为我们一线的语文老师提供了可借鉴的范本。本文首先概述了李镇西生活化语文教育的主要内容，梳理了其基本轮廓，进而探讨了李镇西老师的经验在生活化教育的潮流中的新发展、新贡献，指出：他的生活化教育在两个方面创造了新内容，其一是把生活化教育与语文学科教育紧密地融合在一起；其二是他的生活化教育着眼于生活主体的人格培养，这是超越生活表层的教育。在此基础上，本文探究了李镇西老师生活化语文教育的成功奥秘，指出：他的教育行为是内在性的，既不是技术和方法层面的，也超出了观念层面，这意味着，它需要一种境界，一种人格境界，一种语文教育家应有的境界。第二部分在研读李老师课堂教学实录的基础上，选取了部分片断，尝试探讨他的语文教学生活化的操作方法和过程，从中领略他那出神入化的教学艺术，从而揣摩一些可学习的程序。第三部分结合当下语文教育的实际状况中出现的问题，特别是语文生活化潮流在许多课改中的表现，重新认识李镇西生活化语文教育的意义，探讨其经验的普遍指导意义和可借鉴的方面。