人作为认识世界、改造世界的主体，是马克思主义研究的出发点和归宿。对入学的研究，在马克思主义研究中占有举足轻重的地位。马克思就曾深刻指出:“所谓彻底，就是抓住事物的根本。但是，人的根本就是人本身。”马克思主义人学理论是关于人的生存及其发展的科学理论，因而与以教育人、培养人存在紧密相连的关系。马克思主义人学理论中对人的本质、人的需要、人的价值和人的自由全面发展的概述，给青少年品格教育奠定了坚实的理论基础。　　随着现代社会的转型，青少年在生活方式、思想观念、价值追求、道德标准上出现了许多偏差，凸现了青少年品格发展中的许多问题。健全的品格需要健全的品格教育方法和环境，但是我们青少年品格教育中存在着教育内容脱离实际、教育方式陈旧老套、以及教育环境恶劣三个等明显缺陷，分析产生这种现象的原因，分别有三点:青少年缺少磨练品格修养的意识，缺乏动力;应试教育思维根深蒂固，教育方式单一无力;教育主体素质下降。加强青少年品格教育，应该以马克思主义人学理论为指导思想，坚持集体主义价值观的教育、坚持社会主义核心价值观的教育，在青少年品格教育过程中，需要充分考虑青少年的需要、鼓励青少年进行自我品格教育、优化青少年品格教育环境、创新青少年品格教育的方法。