随着科技不断发展,信息技术被广泛的应用到各个行业和领域之中,信息技术目前也在教育领域广泛应用,促进教育信息化和教育资源深度融合,已经被受关注。国务院在2015年颁发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作意见》中提出,美育在素质教育中起着关键和重要的作用。美育课程是实施美育的一个重要载体,但在实践中还存在着对小学美育课程认识片面化、小学美育课程资源配置不合理、小学美育课程实施内容单一、小学美育课程评估机制不完善等一系列问题。探寻利用信息技术开发利用美育课程资源的有效办法,以解决当前存在的问题,实现优质课程资源的共享。论文运用案例分析法和文献研究法,选择利用信息技术实现美育课程资源共享具有代表性的两所学校,以故事的形式展现学校的实践过程和实践结果,归纳和总结案例学校基于信息技术的美育课程资源共享经验,进而提出利用信息技术实现美育课程资源共享的策略。论文绪论部分,从研究背景、研究目的、研究意义等方面进行了叙述,对国内外有关美育以及美育课程方面的研究进行文献梳理,总结已有相关研究的进展,找出后续研究的空间。再对“信息技术”、“美育课程资源”、“美育课程资源共享”进行概念界定。论文第一部分主要是从研究问题、研究思路、研究方法等方面具体呈现论题研究的整体思路和框架。论文第二部分首先对基于信息技术的美育课程进行了概述,再讨论了基于信息技术的美育课程资源所具有的载体的多样性、类型的丰富性、内容的优质性等特点,最后对基于信息技术的美育课程资源共享进行了阐释。论文的第三部分呈现了两所小学基于信息技术的美育课程资源共享的实践经验。从学校的基本情况,信息技术和美育课程资源融合,学校利用信息技术实现美育课程资源共享的经验等进行了介绍和分析。最后探讨了基于信息技术的小学美育课程资源共享的有利因素以及策略。基于信息技术实现美育课程资源共享的实践策略,开放的要利用多媒体技术和网络技术搭建智慧学习空间,在此基础上,一是借助网络信息平台建立共享资源库并推广优质的美育课程资源;二是利用信息技术灵活的优势,开发美育课程资源共享的软件,充分利用远程教育,线上线下和其他学校、教研机构组成联盟,开展资源共建;三是充分挖掘身边的美育课程资源,开发自己特色的校本课程,并借助信息技术云端模式进行共享;四是结合国情由政府、社会、学校等方面建立健全相关制度、建立共享平台、开展资源共建,充分保障小学美育课程资源共享。美育是素质教育的关键,美育课程是实施美育的重要手段,要正确认识美育课程资源的价值,结合时代背景,利用VR、AI、多媒体、网络、app等网络技术,开发并共享更丰富的美育课程资源,为我国美育事业的发展提供有力支撑。