20世纪90年代,网络学习以其丰富的共享资源和学习时空的随意性等优势在全世界迅速发展。影响因素的研究是网络学习行为研究领域的一个重要组成部分,它为网络学习行为的可操控性提供了可能,也为网络学习活动的有效进行提供了理论基础。本文采用文献分析法、问卷调查法和实验观察法、独立样本T检验方法、相关系数分析法等研究方法,以建立大学生网络学习行为的影响因素模型为研究重点。本文内容共分为五个章节。第一章是绪论部分,主要介绍了本论文的研究背景和意义、国内外研究现状以及当前研究的不足之处,最后阐述研究目标与方法。第二章是研究基础,包括影响因素分类所要参考的理论基础、相关概念的界定、网络学习行为的前因变量和结果变量的研究进展,本章为后面的研究框架的建立奠定了基础。第三章是研究框架的构建。首先对研究对象进行限定；其次比较分析权威的网络学习行为分类模型,得出自己的分类方法,将网络学习行为细化为三类,并将这些学习行为融入到网络学习过程中,得出一般发生过程模型；再次,从种类繁多的前因变量与结果变量中挑选出典型的因素,根据前人研究的结果,对这些因素与网络学习行为及其结果变量之间的关系进行假设；最后拟定下一步的研究步骤与方法。第四章是网络学习行为影响因素模型的构建与检验。根据假设将影响因素模型构建出来,开发出调查问卷,验证有效性后发放。利用Excel和SPSS工具对假设进行一一验证,检验模型的有效性。第五章是本研究的结论部分,总结了本文所做的工作,指出了研究中的不足之处,以求改进。