从社会发展史看,人类经历了农业革命、工业革命,正在经历信息革命。信息技术在当代世界发展中发挥着日益重要的作用,中国正处于信息技术革命的大潮之中,正在经历着从工业社会向信息社会的深刻转型。面对这一重大转型,社会生活的诸多领域都发生了新的变化、呈现出新的特征,思想政治教育也不例外。以信息社会为背景和条件,探讨当下的思想政治教育发展问题,具有理论选择的自觉性和实践过程的必然性,既是对当前诸多社会发展问题考量的一种分析视角,也是对当下思想政治教育进行系统解读的一种理论探讨,最终是为了实现思想政治教育的创新发展。论文的第一章提出信息社会是当前思想政治教育创新发展的现实场域。首先,从生产力和生产关系的两个维度分析了信息社会的产生条件。其次,在对西方信息社会理论进行全面梳理和系统考察之后,并结合信息社会发展的普遍特征,尝试归纳出信息社会的本质内涵。再次,从经济、政治、文化、社会生活等方面对中国特色社会主义建设中的信息社会进行深入考察。最后,挖掘当下中国信息社会进程中蕴含着的思想政治教育资源。论文的第二章提出思想政治教育在信息社会中的本质与价值表现为思想的治理活动。关于思想政治教育的本质在学术界并没有达成统一,思想政治教育的创新必然建立在思想政治教育本质这一问题的回答之上。通过对思想政治教育研究现状与本质的梳理,概括出各个不同历史时期思想政治教育的基本内涵与价值指向,并且突出思想政治教育的治理价值,特别是在信息社会条件下,信息的泛滥、思想的多样,更应该彰显思想政治教育的思想治理价值。论文的第三章对信息社会条件下思想政治教育进行现实考量。在思想政治教育的主体层面,表现为自我意识的强化与群体归属的迷失;在思想政治教育的内容层面,表现为现实观照的彰显与理想信念的淡化;在思想政治教育的方法层面,表现为多重原则的架构与评估监测的乏力;在思想政治教育话语层面表现为多元话语的融通与主导话语的削弱;在思想政治教育载体层面,表现为信息媒介的整合与传统模式的破碎;在思想政治教育环境层面,表现为虚拟时空的扩展与现实情境的弱化。论文第四章对信息社会条件下思想政治教育的困境解析。主要可以从两个层面进行探讨,一是思想政治教育陷入困境的根本性原因,表现在信息统治与人的主体性之间的较量、虚拟空间与现实空间之间的博弈、科技意识形态性与政治意识形态性之间的争锋。二是思想政治教育陷入困境的诱导因素,主要表现在信息风暴与个体选择之间的不协调、认识水平与行为能力之间的不平衡、媒介运用与符号转换之间的不顺畅。论文的第五章探索在信息社会条件下思想政治教育的创新发展。首先表现在思维方式的转变之上,即将政治主导思维与立德树人思维相结合、将理论灌输思维与日常互动思维相结合、将现实情境思维与互联网络思维相结合。其次,思想政治教育思维转变落实到具体的实践中,表现为坚持主流意识形态,实现思想政治教育话语变革;关注主体信息需求,赋予思想政治教育供给功能;完善教育内容结构,推动思想政治教育内容优化;整合多种信息媒介,促进思想政治教育工具融通;注重信息数据收集,增强思想政治教育舆论引导。