本课题是在构建主义学习理论、多元智能理论、主体教育理论等理论基础指导下，运用文献研究法、案例分析法、问卷调查法、访谈法，对“问题导学法”在综合性职高生物学教学中的应用进行研究。主要包括以下两大方面：一、“问题导学法”在生物学教学中应用的现状及存在问题分析。通过对与“问题导学法”相关的各类文献分析，发现这些研究只局限于教学模式的探讨和理论研究，而未对此法教学所取得的成效进行对比分析。对此拟定本研究采用的方法、理论基础、研究意义。二、对“问题导学法”教学应用的分析。包括对课堂的构建、课堂教学实施的过程、效果、存在问题及其对策的分析。研究结果表明“问题导学法”教学法比较适合综合性职高的学生，应用此法教学，学生成绩普遍上升、学习兴趣增强、学习主动性和积极性提高，能体验到成功的喜悦。课题的研究有现实意义，对生源较差的综合性职高生物学教学有促进的作用，使学生从不问到开口问，从问不得当到问得好，促进了学生记得住知识、写得出要点、说得清问题。提高了教学效果，提高了学生学习成绩，促进了学生学习的信心。