DIS实验是一种最近几年新兴的基于传感器的数字化实验系统,它也属于一项教育信息技术,它具有信息收集方便、数据处理快捷和显示实验现象形象直观等特点,在基础物理教学中越来越显示出其强大的生命力,在物理教学中也越来越体现出它的价值来。本文以信息加工理论、建构主义理论和能力理论为基础,进行DIS实验的高中物理教学实践与探索,首先探讨DIS实验应用于物理教学的策略,如实施原则、实验内容选择、量化分析以及与传统实验的衔接与互补等。然后着重就促进师生共同成长、提高学生建构物理知识体系水平和提升学生学习能力等方面进行了教学实践研究,并展示了积极的成果,这些研究对高中物理新课程教学中有效利用DIS实验、实现新课程三维教学目标和切实提高物理教学质量提供了有益的参考。此外,本文还就DIS实验在实际教学中遇到的几个问题进行了探讨,如实验低效和教育理念分歧等问题,衷心希望DIS实验能够被更合理、有效应用到物理教学中。