现代教育技术的发展促使教学资源和教学方式愈来丰富。微课作为一种教学资源,不仅是学生自主学习的课程资源,也可以融入到多种教学方式。微课是“互联网+”下的产物,其特点符合当前网络环境,具有时长短、易传播、观点明确、内容凝练等特征。2010年微课在我国开始出现,初期在国内发展缓慢。由于移动网络和设备的普及,微课在2014-2018年期间进入蓬勃发展阶段。笔者调查发现,知网库暂没有演讲微课相关研究内容。因此,为了促进演讲类微课教学资源的设计与开发,本研究利用文献研究法、调查研究法、经验研究法、访谈法等研究方法开展《高中生演讲能力提升》系列微课的设计与开发的研究内容。论文首先阐述了研究背景,梳理了微课相关的国内外研究现状,并对研究目的与意义、研究内容与方法加以展开。其次是《高中生演讲能力提升》系列微课设计与开发的理论基础。厘清微课的相关概念,遵循微量化设计、可视化表达、情感化传递的开发理念,依据政策支持、资源优势、学生需求的可行条件,构建了《高中生演讲能力提升》系列微课设计与开发的流程。接下来是《高中生演讲能力提升》系列微课设计部分。基于政策和学生需求确立了系列微课的《如何塑造好形象》、《如何讲述好故事》、《如何传播好声音》三个子主题。进行了完整的教学设计,包括详细的前期分析、相应的教学策略以及符合高中生认知能力和实际需求的教学过程。然后是《高中生演讲能力提升》系列微课开发部分,包括分镜头脚本的撰写、风格的确立、素材的收集与整理以及后期剪辑与输出。接下来使用了访谈法对《高中生演讲能力提升》系列微课进行效果评价与反馈,组建专家、教师、学生的焦点小组进行访谈实施,并做好记录。最后根据录音、访谈记录表进行整理和总结。最后是对整个研究过程中存在的问题进行总结与反思,为今后相关微课的开发提出有参考价值的建议。