目前,我国中职教师教育在发展过程中取得了可喜的成就,也暴露出一些问题。日本与韩国已经形成了较为完备的中职教师教育体系,台湾地区中职教师教育体系也逐步完善,而我国关于教师教育的概念形成晚,体制还存在一定的缺陷。文章旨在对日本、韩国与台湾地区中职教师教育与我国内地的情况进行比较,找出可以借鉴之处,对我国更好的进行中职教师教育给与启示。文章主要采用对比法,将我国内地与日本、韩国及台湾地区的异同点进行比较,并分析我国内地中职教师教育存在的主要问题。正文主要分为五章。前三章主要介绍日本、韩国、台湾地区和我国内地的发展历史和现状。其中对发展历史的介绍较为简洁。重点在于将这几个国家或地区的发展现状分为职前培养阶段、准入阶段和职后培训阶段,并对这三个阶段各地区的做法进行了介绍和说明。第四章主要是将我国内地的中职教师教育现状与日本、韩国、台湾地区进行比较,发现在职前培养上都实行开放式培养体系,但是我国内地综合性大学参与职教师资培养的积极性却不如日本等地高；在准入制度上都必须要先取得资格证,而日本与韩国的教师资格证实行多等级制度,在教师任用程序上我国内地也不如日本等地严格。在职后培训我国内地与日本等地一样都十分重视,但是形式和内容上还是有些区别。发现这些异同点之后再简要分析其原因。第五章是经过分析比较之后,根据我国的实际情况,提供的一些建议：如鼓励综合大学参与中职教师培养；改革师资培养课程；采取多等级教师资格制度；完善中职教师任用制度；完善中职教师培训体系；改革中职教师培训方式等。