如今接受优质的教育已成为社会的时尚,让更多的学校担负起高素质人才重任的优质学校,培养学生做心理健康的阳光少年,是从事教育理论研究和教育实践工作的人们的重要使命,也是世界各国教育改革与研究的重点课题。呼和浩特市作为内蒙古自治区首府,在地方政府高度重视与教育管理部门的不懈的努力下,已经具备了良好的经济基础,建成了一支事业型专家型的师资队伍,教育的发展不论是在加快学校规划建设速度,提升教育质量上、及扩大教育资源方面,都卓有成效。办学质量也得到了社会的认可,教育整体实力显著增强,教育的品牌效应逐渐体现。呼和浩特的优质学校的建立与发展能够促进呼和浩特教育均衡发展。但是审视一下当前呼和浩特地区学校质量现状,现阶段的理论研究与优质学校实际实施情况却存在偏差。从实际情况来看,优质学校建设实施效果差强人意,尤其是优质中学,还是一种较为稀缺的社会教育资源。因此,论文重点在对当下呼和浩特地区优质中学建设与实施的现状进行深入调查研究、并找到问题所在。论文选取呼和浩特六所中学作为研究对象,分析呼和浩特地区优质中学建设中存在独特的办学理念有待形成、教师专业发展有待重视、社会满意程度有待提高等问题;造成上述问题的原因有未摆脱长久存在的“应试教育”的惯性诱惑、学校文化底蕴不足、优质中学建设过程中没有克服传统教学评价的三大弊端。基于此,论文通过解决目前存在的实际问题,为呼和浩特优质中学的建设提供现实依据,分别从政府、学校、教师、家长及社会角度出发,根据现实情况提出可行性强的对策:(一)政府:要从“优质学校”是升学率转变到“优质学校”是注重学生德智体全面发展上来。(二)学校:要从“优质学校”是追求应试、抓分数转变到“优质学校”是注重以人为本和学生核心素养上来。主要包含:(1)关怀师生、提升师生幸福指数。(2)确立独特教学理念、加强学校文化建设、打造学校品牌。(3)完善教学评价指标体系、提高教学质量。(三)教师:要从“优质学校”是帮学生得高分、会考试转变到“优质学校”是注重教师专业发展和学生核心素养上来。主要包含:教师加强自我学习促进专业发展、教师积极参加集体活动提升专业水平。(四)家长:要从“优质学校”是帮学生得高分、会考试转变到“优质学校”是注重社会广泛参与和学生核心素养上来。