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多元互动模式下汉语中级口语线上教学研究
【摘 要】
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教学互动,历来是汉语口语教学不可或缺的重要形式,对培养及提升学生在真实情境中的汉语口语表达能力具有至关重要的作用。线上教学,因新冠疫情而迅速晋升为汉语国际教育领域的主流教学模式,对其进行深入研究是学科发展的迫切需求。由此,本论文以汉语中级口语线上课为研究对象,在“多元互动”假说的框架中观察线上口语教学的互动现象,提出全面提高口语教学互动效果的多种手段,最后通过一份教学设计呈现本文研究成果。本文以C
【出 处】
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上海外国语大学
【发表日期】
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2021年01期
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隐喻,在传统修辞学看来,是一种语言现象、一种用来修饰话语的修辞手法。而当代的隐喻,不仅指一般的语言现象,更是一种人类普遍认知世界的思维方式。1980年,George Lakoff和Mark Johnson在《我们赖以生存的隐喻》一书中提出了概念隐喻及其本质,赋予了隐喻新的内涵。他们认为,隐喻作为一种人类认知世界与思考问题的方式,在人们的日常生活中起着重要的作用。自此,隐喻被作为简单语言现象的观点被
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