App(application)是指应用程序,app作为数字媒介借助移动互联网技术已经涉足教育领域。苹果公司称App Store应用商城里有超过17万专门为教育设计的app应用程序,其中包括针对儿童教育类的app。这些面向儿童教育的app成为许多应用开发者的关注热点,一些与儿童教育相关的app逐渐得到教师和家长的认可和使用,甚至通过app布置英语作业。本文以AppStore儿童类应用程序以及教育类应用程序中的涉及儿童英语教育的app为例,研究儿童英语教育类App的传播过程和模式,以及从儿童使用app学习的知识建构过程以及学习的行为表现来探析这类App的作用与效果。本文通过对儿童英语教育类App的内容分析,概述了国内现阶段app产品的基本内容与形式特征。借鉴建构主义学习理论分析儿童英语教育类App的"情境"要素、"协作"要素、"会话"要素对意义建构的作用,借鉴理查德·E.梅耶的多媒体学习认知理论说明儿童运用app的认知学习过程。通过问卷调查,本文简单描述分析了儿童使用app媒介的需求,结合儿童在学习英语学习过程中的具体行为表现,探析app的传播效果。本文对app媒介传播过程和模式的研究可以加深对儿童使用app学习英语的认识,对效果的探析有助于进一步评价app对儿童的英语教育作用,从而帮助研发者开发更利于儿童英语学习的app。本文将儿童英语教育类App分成了主题独立型和综合型,突出了 app学习路径的引导作用。针对儿童学习的四大环境,本文构建了 app的教育传播模式。研究发现部分app具备建构主义学习的情境、协作、会话条件,但仍有部分app缺乏对学习过程的重视。部分学习行为或效果在不同年龄段和性别存在差异,比如女性儿童与家长发生会话学习的积极性比男性儿童高。一款好的儿童英语教育类App应该是适合儿童年龄段使用,以清晰的教育目标和优质教育信息为基础,重视儿童启发式学习的过程,重视家长的信息把关作用以及家长的学习协作角色,增加家长与儿童共同参与的学习机会。