写作作为一门综合性语言技能,反映了学习者综合的认知水平和思维能力。在写作学习中,学习者掌握相关的语篇知识以及衔接手段是学习者的基本要求之一。语篇衔接手段的运用,有利于增强文章结构的严密性以及内容的连贯性,从而提高写作的准确性和流畅性。因此,在外语教学领域中,关于语篇衔接手段在写作中的应用情况,一直是学者们研究的重点对象。在我国,初中生已经具有一定的语言基础,但大部分学生的写作水平仍然处于初级阶段,写作中依然存在各种不足,并且在衔接手段使用方面存在欠缺。因此,对初中生英语写作中衔接手段使用的偏误情况进行研究显得尤为重要。本研究将以二语习得理论中的偏误分析理论,以及韩礼德和哈桑的语篇衔接理论为依据,以烟台市某中学90名初四年级的学生及五位英语教师为研究对象,研究初中生在英语写作中使用衔接手段的偏误类型及产生原因。主要的研究工具有:测试卷、教师访谈。主要研究问题有3个:(1)初中生英语写作中各种衔接手段使用中的主要错误类型是哪些?(2)初中生英语写作中各种衔接手段使用的错误频率是多少?(3)导致初中生在英语写作中犯错的主要因素有哪些?根据研究结果,笔者得出以下结论:(1)初中生在英语写作过程中,常见的衔接手段偏误类型主要有四种:词汇衔接中词汇搭配错误;指称衔接中人称代词的误用,人称代词混乱以及缺失,其中主要为第二人称代词和第三人称代词错误;连接词误用及使用连接词过度导致的错误,替代混乱错误。(2)在初中生的英语写作中,具体的各个衔接手段错误频率从高到低依次为:词汇衔接、指称衔接、连接、替代.其中语法衔接手段具体包括了指称衔接,连接词,省略,替代等类型,共占所有衔接手段的错误为51.9%。词汇衔接占所有衔接手段错误比例为48.1%。因此总体而言,在初中生的英语写作中,使用的衔接手段错误频率语法方面的衔接错误总和大于词汇衔接,词汇衔接在各具体衔接手段中错误比重最大。(3)影响初中生英语写作衔接手段偏误可能的因素主要有4个方面:母语思维负迁移的影响、缺乏必要的衔接手段的写作练习和衔接意识、语言差异和语言意识的影响,以及衔接手段中词汇的储备量不够,对词汇在衔接手段中的作用理解不足。