基于课程改革的要求,面对化学学科本身的特点,分析各大版本的化学教材,将图形组织者的教学方法应用于化学教学,不仅可以帮助教师改善教学质量,还可以辅助学生课下整理知识,将头脑中抽象的知识变成可视化的图形,强化知识的理解,提高知识的应用能力。因此,将图形组织者运用于化学教学,将是化学教学的趋势。本研究在新疆库尔勒市第三中学高一年级一班和二班实施,在实施的过程中,教师在课前应用图形组织者进行备课,应用多媒体技术丰富教学内容；在课堂中应用图形组织者进行教学,通过使用图形组织者的板书,使课堂板书更加条理,有组织有结构；在课下帮助学生绘制图形组织者复习功课,并教会学生怎样将图形组织者应用到其他科目当中；定期对学生的课业情况进行访谈调查,模拟抽查,做总结性的问卷调查,进行问卷分析,找出应用图形组织者的利弊。经过为期三个月的教学试验后,我们得出以下结论：运用图形组织者可以提高教师化学教学设计的效率和质量,运用图形组织者的各个类型于不同的化学知识类型,运用图形组织者可以帮助学生建构知识,提高学习效率,运用图形组织者可以提高学生的学习兴趣,运用图形组织者可以帮助学生学会知识的迁移。并且学优生、中等生、学困生对图形组织者的接受能力也是有区别的,学优生接受能力比较快,而学困生相对慢些,但经过一段时间的训练之后,学困生的的学习能力和对知识的掌握都是比较明显的。