该研究旨在开发基于思维导图下高中数学新授课教学设计案例,由此设置两个研究问题:思维导图应用于高中数学新授课教学设计原则;基于上述原则开发基于思维导图下高中数学新授课教学设计案例。以高中数学人教B版必修一第二章第二节第三课时“待定系数法”以及必修五第二章第二节第一课时“等差数列”为研究对象。采用访谈法、案例研究法。通过研究得出以下结论:思维导图应用于高中数学新授课教学设计遵循目标实现性与思维整合性原则是可行的;基于思维导图下高中数学新授课教学设计研究发展职前教师教学设计能力;基于思维导图下高中数学新授课教学可促进学生思维的发展。针对以上结论得出以下建议:职前教师应注重对思维导图的理论学习与基于思维导图教学设计研究;教师应发展思维导图在完成过程与方法目标中的应用。