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读写背结合 感四季之美
【出 处】
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语言文字报
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞学着教语文以来，尤其是在困惑和倦怠交织时，我不止一次有过要拜读温儒敏专著的想法。因忙于带领学生备战高考和处理教学以外的那堆事务，阅读计划一再被搁置。庆幸的是，终于从最近两次“须持续作战18小时”的值日缝隙里挤出零碎时间读罢《温儒敏谈读书》。中小学师生对温儒敏教授的大名大多会觉得既熟悉又陌生。说熟悉，因为他是现行部编本中小学语文教科书的总主编，在教材封面上或目录前通常就能速览其名；说陌生，或许
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基于工程教育专业认证背景，探讨“食品工厂设计”的教学改革措施。首先，讨论课程内容之间的相互关系，分析课程与实践环节的相互促进作用。为实现“以学生为中心”的工程教育理念，重点介绍课程在教学思路、授课方式、学生反馈调查与考核方式方面的改进措施。最后，对“食品工厂设计”的持续改进方向进行展望。
＜正＞“人的生命,似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。”的确,生命之河长流,璀璨的奇迹都在人们百回千转后诞生,享誉世界的球王贝利如此,帮扶贫困村的程桔如此,听力残障的高三毕业生欧阳卓也是如此。电影《传奇的诞生》：在逆境中寻找光亮电影《传奇的诞生》,讲述的是“球王”贝利如何登顶世界之巅的励志传奇故事。
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STEM是基于项目和问题学习的理念,具有探究性,能解决"是什么"、"为什么"、"做什么"、"怎么做"的问题。生物学是以实验为基础的学科,实验设计中引入STEM理念具有重要意义。本文将以苏科版生物学教材（八年级上册）中"蒸腾作用"概念教学为例,谈谈如何设计、实施基于STEM的初中生物实验活动。
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随着素质教育改革的不断深入，教育对学生提出了更高的要求，要求每名学生充分发挥个人的潜能，提升个人的学习质量，全面发展．数学是一门理论性学科，需要学生具备极强的逻辑思维能力，然而每名学生又有不同的学习特点，这就要求教师在教学中因材施教．因此，分层教学模式被广泛应用于教育领域．在分层教学模式下，教师通过对不同层次学生的了解，对不同层次学生提出不同的要求，就学生的实际情况进行有差别的教学，从而促使学生各
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初中向高中的转变是一瞬间的,但是这一瞬间教师要做到的衔接却是漫长的。就像是从《孔乙己》教学到《祝福》的教学,这其中不同的教学手法,不同的学习方式需要学生用心体会,也要求教师进行充分的思考,让这样的衔接自然而连贯,学生的学习更加得心应手。基于此,本文从《孔乙己》与《祝福》两篇文章当中小说的人物形象进行分析,从两个方面描写初高中语文教学的衔接之处,以供参考。
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