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如何解决破坏监管秩序犯罪定罪量刑不均衡
【机 构】
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检察日报
【出 处】
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检察日报
【发表日期】
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2009年01期
其他文献
深化党史学习教育，必须突出“英雄”主题。将百年党史中“英雄”主题融入高校思政课，有利于落实立德树人根本任务、树立道德建设标杆、丰富教学内容、凝聚奋进力量。需要通过构建教学体系、丰富育人内容、拓展育人形式、创新育人载体等路径来实现。
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党史学习教育融入思政课教学，对落实立德树人根本任务、拓展以史育人的新阵地具有重要的示范价值。在这个过程中，必须抓住党史融入的交融点，坚持大历史观和正确党史观，紧扣伟大建党精神，提升党史资源精准化供给，抓住教学重点环节，构建“大思政课”育人体系，紧紧抓住党史学习教育融入的思想基点、精神支点、内容衔接点、空间交汇点、效果观测点。
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从历史逻辑出发，党史教育与高校思想政治理论课教学传承融通，彰显了马克思主义理论与历史教育相结合的优良传统；从理论逻辑出发，高校党史教育与思政课教学同根相融，实现教学目标和教学内容的内在融通；从实践逻辑出发，高校党史教育与思政课教学协同并进、同向发力。立足历史、理论、实践三重逻辑，高校思政课教学深度融入党史资源有利于提高思政课教学质量，坚定学生的历史自信，增强学生的理论自觉，以实现为党育人为国育才的
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将百年党史融入思政课教学是帮助青少年树立正确党史观的必由之路，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是丰富思想政治理论教学内容的必要补充，而在融入过程中要根据恰当、精准、赓续的准则，推动青少年知史明理、以情感人、砥砺意志、身体力行，进而不断提升党史融入思政课的教学质量，培养能够堪当民族复兴大任的时代新人。
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党史学习教育融入思政课是当前党史学习教育和高校思政课发展的必然要求。目前高职院校对党史学习教育融入思政课已形成共识并进行了有益探索，但还存在对党史学习教育重要性认识不足、难以实现从结合到融合的转变等问题。在互联网思维下，从用户思维角度增强党史学习教育与思政课融入的黏性，从平台思维角度扩大党史学习教育融入思政课的方式，从免费思维的角度增强党史学习教育融入思政课的实效，以实现党史学习教育与思政课的有机
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目的 分析高级别宫颈鳞状上皮内瘤变（high-grade cervical in-traepithelial neoplasia,HSIL）患者采用宫腔镜下宫颈锥切术（TCRC）的治疗效果，及对患者人乳头瘤病毒（HPV）感染治疗情况进行探究。方法 回顾性分析2018年1月至2022年1月曲阜市妇幼保健计划生育服务中心治疗的HSIL合并HPV感染300例患者的病历资料，按照治疗方式不同分为探究组和对
期刊
机关事业单位机构改革并不是一味的做减法，使政府机构和编制减少，而是在决策权、执行权、监督权相互制约又相互协调的运行机制下，使政府公共资源得到合理有效的配置。而这些数据的体现是通过财务一系列的改革和实践来有效推动和反映的。本文从财务实践的多维视角提出优化改革的路径，为机关事业单位机构改革提供参考。
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高校作为人才培养的主阵地，肩负着为国育人、为党育才的重任，将党史融入高校思想政治理论课教学是高校落实立德树人根本任务和推进思想政治理论课改革创新的重要途径。文章通过探讨大学生党史学习教育的重要意义以及与当前党史融入高校思想政治理论课教学存在的问题，从不同维度梳理出解决问题之策，从而助力思想政治理论课教学的改革与创新。
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党史教育与高职思想政治理论课具有很强的耦合性，二者思想贯通、内容契合、相互促进。把党史教育融入高职思想政治理论课教学，既是政策要求，也是广大思政课教师肩负的使命职责，十分必要。当前党史教育融入高职思想政治理论课，较突出的问题是：党史教育机械性融入的现象常见，融入的个性需求差，实效性有待提高。为此，教师需要在教学过程中，明确融入目标，形成教育合力；满足个性化需求，重构教学内容；注重融入方法的多样性，
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