民宿“反哺”旅游业

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目的 探讨TPACK框架指导下护理专业本科生实训教学内容整合、教学技术和教学方法的应用效果。方法 将311名2015级护理本科生作为A组,运用整合学科内容(CK)、教学技术(TK)及教学方法(PK)进行设计的多学科交叉融合实训教学模式,与采用传统教学法的237名2014级护理本科生作为B组进行教学效果比较。结果 A组学生的临床思维能力考核得分高于B组,差异有统计学意义(P<0.05);A组学生的学
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