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信用数据开放更进一步 业内呼吁多方协同治理
【出 处】
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21世纪经济报道
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞2020年11月召开的中央全面依法治国工作会议,确立了习近平法治思想在全面依法治国中的指导地位。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,习近平法治思想展现出科学缜密的逻辑架构,实现了理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑的辩证统一。习近平法治思想以马克思主义法治思想的中国化为理论依托,植根于党领导人民进行法治建设的历史进程,丰富于新时代推动全面依法治国的伟大实践。理论逻辑、历史逻辑与实践逻
期刊
会计类课程的思政教学既是会计类专业落实立德树人根本任务的重要环节，也是会计学科加强自身建设的重要内容。基于会计类课程开展思政育人工作的意义与现状，分析会计类课程的思政育人优势，并以高级财务会计课程为例，探索会计类课程的思政教学设计与实施过程。教学实践显示，扎根于会计类课程的专业知识，基于知识模块和典型案例建立教学模块框架，科学合理地设置课程教学流程，是高校思想政治教育融入会计类课程的有效路径。
＜正＞ 以往,绕线模的厚度通常是根据经验、或是公式 b=1.1nd 和 e=W1d~2a/0.9b来计算的:式中a——并联根数 n——每层导线根数d——线径 W1——匝数线模圈如下。
期刊
严耕望先生自谓耗时四十年而成的代表作6卷本《唐代交通图考》,中外史界多誉之为20世纪中国交通史研究经典名著。书虽图文并茂以论唐代交通为主,却也兼论交通与政治、经济、军事、文化诸关系且往往有通前后之变的时空视野,给人认识历史以颇多思维与方法的启迪。本刊摘登其《＜唐代交通图考＞序言》（见《治史三书》之《治史答问》附录二,上海人民出版社2011年6月第2版第203—210页。因篇幅所限,省略了文中注释）
期刊
计算思维作为高中生应具备的信息技术素养之一，教师通过设计科学有效的教学环节与内容，有助于学生计算思维的提升，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的意识与能力。本文以高中信息技术教学实例，简要阐述了以计算思维为导向的信息技术教学策略。
随着高中信息技术学科新课程改革的深入推进，教师在教学的时候不仅要注重专业知识的传授，更要立足学生学科核心素养的培养，其中包括学生计算思维的养成。文章首先对高中生信息技术学科计算思维的概念进行了阐述，指出了高中信息技术学科与计算思维的紧密关联性，接着总结现阶段高中信息技术教师在培养学生计算思维过程中存在的不足，最后提出具体的应对之策，如提高培养学生计算思维的意识与能力、创新教学模式、开展评价活动等，
随着教育改革的深入开展,城乡教育均衡发展也受到重视,国家尤为关注城乡教育一体化,鼓励城乡教师形成学习共同体、发展共同体。在教学方面,数学学科核心素养越来越受重视,人们逐渐关注到学生的高效学习,认识到教师是提高课堂教学效率和质量的关键,教师课堂教学行为影响课堂教学的质量和有效性。因此,以城乡教师为研究对象,理清城乡教师课堂教学行为的异同,有助于其相互学习,减少城乡教育差异,同时对教师专业发展具有一定
为了培育既抗除草剂、综合性状又优良的杂交水稻组合，将3份抗除草剂衍生恢复系（华84EP-1、2、3）与5份不育系（红香2A、Y58S、广占63-4S、华1015S、天源6S）配组，对亲本、杂交组合的除草剂抗性和10个主要农艺性状（单株产量、结实率、千粒重、生育期、株高、有效穗数、着力密度、穗总粒数、穗实粒数、穗长）的配合力效应进行了分析。结果表明，所选育的恢复系的除草剂抗性接近完全（＞96%），利