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整治规范促发展 重塑品牌助脱贫
【出 处】
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张家界日报
【发表日期】
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2020年01期
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历史学科的本源作用是在相应的科学史料的支撑下,对人类社会发展进程作出科学阐述,其从属于确定历史学科核心素养的支撑。现代教育的迅速发展使得核心素养理念逐渐渗透到现代教育体系下,旨在重点强化学生的认知能力,拓宽学生的知识视野,促使学生在自主探究的过程中形成对历史事件的独特认识,进而形成相应的学科素养。本文将会从"辛亥革命"角度着手分析历史史料所能够为高中历史学科核心素养培养带来的支撑作用,以求能够为相
对于《认识平行四边形和梯形》一课的教学，非常容易走入一个舒适区，就是让学生看到很多的平行四边形和梯形之后，便自然地认为学生已经认识了这些图形；或者是通过强调平行四边形和梯形各自的特征之后，便认为学生已经理解了不同图形的本质特征。然而，
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全面实施乡村振兴战略是脱贫攻坚任务完成之后农村的重点工作，生态兴是乡村振兴的重要内容。伴随国家经济发展，广西农村发展取得重大成效，但随之出现破坏环境、资源浪费等生态问题，亟需解决。文章通过分析广西农村生态文明建设的现状，结合广西当地实际，从生态文明培养、生产生活方式转变、政府保障三方面为广西农村生态问题的解决提供有效建议，从而有效贯彻落实广西乡村振兴战略。
自乡村振兴战略实施以来，学者们开始对乡村振兴视域下的农村职业教育进行研究。运用Cite Space可视化软件分析发现，研究成果的数量不断增强、质量不断提高，研究主题集中于乡村振兴与农村职业教育的关系、农村职业教育发展中的问题与策略、农村职业教育融合治理等几个方面，但研究主体间合作程度较低、研究方法运用相对单一、研究内容大多从宏观层面分析农村职业教育助力乡村振兴的作用及路径。为更全面赋能乡村振兴，还
《义务教育历史课程标准（2011年版）》中明确提出要"继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神,认识到国家统一"。而《普通高中历史课程标准（2017年版）》中提及"家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感"。"家国情怀"是历史学科核心素养之一,初中历史教学中有效渗透"家国情怀"素养,对价值观正在形成的初中学生至关重要。
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考量高等职业教育对乡村产业经济与乡村个体收入的经济效益有助于构建乡村振兴的长效化人力资源储备机制。依托柯布—道格拉斯生产函数与拓展后的明瑟收益方程，在工具变量分位数回归模型控制内生性后，讨论了高等职业教育对乡村产业经济的贡献率与乡村个体的回报率，得到如下结论：第一，高等职业教育有效承担起了服务乡村产业振兴的职能。第二，高等职业教育对于不同类型乡村产业产生的正向经济效益在低分位点上分布稳定，在高分位
红色血脉是中国共产党政治本色的集中体现，是新时代中国共产党人的精神力量源泉。全媒体传播格局中赓续红色血脉有助于拓展舆论生态中红色文化的影响力版图，筑牢网络空间里中国共产党执政的公信力基础，提升全媒体赋权时代新人培育的亲和力。全媒体传播格局中赓续红色血脉需要做到跨界融合，激发全员主体参与；要以内容为王，优化全息内容供给；要重视技术赋能，助力全程智能再造；要注重生态形塑，推动全效精准传播。
基于现代文献,归纳和分析近年来针灸得气的理论研究现状。总结理论观点,评述各家见解,阐述个人观点。纵观古今文献,各代医家在得气的临床意义、价值等方面得出的结论都是一致的,但也存在一些争议。争议观点集中在得气定义、得气量表客观化、得气与疗效3个方面,具体表现在得气是否等同于气至、针感;得气是否能通过客观化量表评价;是否得气即有效。得气研究已引起了国内外医学界的高度关注,但仍缺乏深层次、系统化的研究。在