【摘 要】
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目前,与早期阅读相关的重要概念没有得到很好的诠释,致使阅读活动中目标偏差或片面及形式主义等问题普遍存在。广义的阅读和早期阅读都是指理解各种书面符号的能力,而不仅仅
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“我国幼童语言教育理念的演变及价值取向研究:中美比较的视角”(项目编号:DHA140286)的研究成果
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目前,与早期阅读相关的重要概念没有得到很好的诠释,致使阅读活动中目标偏差或片面及形式主义等问题普遍存在。广义的阅读和早期阅读都是指理解各种书面符号的能力,而不仅仅指读书;但真正的阅读却要求付出心智劳动以增进理解力。早期书写既指幼儿图文夹杂的＂作文＂活动,也指他们的写字和涂画活动。而幼儿园的早期阅读活动重在培养幼儿的自主阅读意识和能力,文学学习活动则重在使幼儿感受文学作品的美。概念明确,实践才会有效。
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