《桂林市推进教育高质量发展行动计划》出台

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数学是研究数量关系和空间形式的科学。在小学数学教学中,教师对空间形式的研究主要集中在"图形与几何"这部分内容上。空间观念是《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)提出的十大核心概念之一,是学生几何思维发展的基础。学生空间观念的发展目标始终贯穿于"图形与几何"的教学过程,因此,在"图形与几何"教学中注重培养学生的空间观念是至关重要的。
"学"的活动,意指能帮助学生学习的有目的、有计划组织的有关学习的活动。支点,在教学中是指实现真正学习、高效学习的关键点、中心点。有效的"学"的活动,是找准学习过程的有效支点。本文以《认识圆柱》一课为例,通过课始"制作名片"活动,找准认知起点,收集有关圆柱的前概念;课中"玩转圆柱",立足深度探究,建立有关圆柱的表象;课尾"创造圆柱"活动,促进整体建构,建立有关圆柱的认知结构,从而丰富学生学习圆柱的过
随着科学技术和生活水平的提高,传统的人工操作已经不能满足白酒生产需求,赊店老酒对自动化控制系统在白酒储存、勾调、过滤等生产全过程做了充分的调研,并成功实施应用,通过对自动化勾调控制系统与传统人工操作做对比,进行自动化操作分析。
本研究基于社会网络视角剖析银行间系统性风险传染,构建了我国银行间系统性风险传染的网络结构,采用2016至2019年的15家上市银行的股价日波动率作为指标,运用皮尔逊相关系数将任意两家银行联系起来构建银行社会网络。同时,采用中心性分析和脉冲函数评估银行的重要性和动态交互影响,得出以下结论:在系统性风险传染中,国有银行在网络中均处于核心位置,股份制银行中华夏银行、光大银行、兴业银行以及城市商业银行中北
文本主要针对金融经济周期与商业银行信用风险管理展开深入研究,先阐述了金融经济周期与商业银行信用风险面临的问题和挑战。如经济下行周期,信贷结构不合理;利率存在一定风险,中间业务收入放缓;资本市场低迷,加大了不良贷款风险等。然后提出了几个切实可行的管理措施,如调整业务营销策略,树立商业银行经营管理理念;建立健全风险管理体系,加大风险管理力度;注重信贷投放的灵活性,促进银行和社会经济的发展;完善金融监管
贯彻落实中央人才工作会议精神,源源不断培养造就爱国奉献、勇于创新的优秀人才,就要始终坚持党管人才工作原则,压紧压实"一把手"抓人才工作责任,实施"一把手"抓"第一资源"工程,健全完善人才工作述职报告制度,从严落实党委联系专家制度,实行领导干部直接联系服务人才制度,构建党委统一领导,组织部门牵头抓总,有关部门各司其职、密切配合,用人单位发挥主体作用、社会力量广泛参与的党管人才工作格局。真心爱才
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多发性抽动症是好发于儿童时期的一种慢性神经精神障碍性疾病,反复发作、迁延多变,严重影响患儿的生活质量。中医学认为神志的正常离不开五脏的正常运行,亦离不开五神的调摄。故文章基于古代医家提出的“心肝有余,肺脾肾不足”及“五神藏”理论,结合丰富的临床实践,分析儿童多发性抽动症的病因病机、临床特点及遣方用药。该病之病位在五脏,“心肝有余、肺脾肾不足”及五神藏功能失常是本病发生发展的重要因素。从心论治,治以
本文对《圆柱的认识》进行了多版本教材对比分析,重构教学文本。在认识圆柱的过程中,让学生经历从三维到二维再回到三维的转换过程,引发学生进行深度学习,促进了空间观念这一核心素养的落实。
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