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巧识别早解决幼儿心理问题
【出 处】
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中国教育报
【发表日期】
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2018年09期
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摘 要：思维是智力的核心，是人脑对现实的概括的反应。不同的人有不同的思维特点，思维活动的外部表现就是人们常说的思维能力。因此，思维对语言学习非常重要。在高中英语教学中，教师要予以使得对学生进行思维训练。在打破思维定势的基础上，采取各种途径和方法对学生进行思维培养，从而提高学生的思维能力。关键词：高中英语;思维能力;培养策略《英语课程标准》也明确提出：“英语教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的英语基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，为思维能力培养创造条件。
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摘 要：语文是一门语言学科，具有综合性特点，对于实践性也有着比较高的要求。对于小学语文教学而言，重要的目标之一就是要让学生掌握充足的语文知识，并将这些知识运用到实际当中，所以小学语文教师一定要做好作业设计。当前我国已经实施了双减政策，双减政策对小学生作业时间和作业量做出了明确规定，为此，小学语文教师就需要对作业设计进行优化，促使作业发挥出更大的作用，让小学生的语文学习效果可以得到进一步增强。关键词：双减;小学语文;作业设计引言2021年7月我国正式颁布了双减《意见》，为此，各学校和各学科教师都应积极遵循《
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摘 要：探究式学习是注重培养学生独立学习的能力，可以使学生独立探索以掌握知识点。高中是学生学习的重要阶段，在这个阶段，学生有很强的个人偏好，同时也面临着高考带来的巨大压力。探究式教学方法应用于高中英语阅读教学中，能够有效激发学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读水平。因此，本文探讨了探究式教学在高中英语阅读教学中应用的对策，仅供参考。关键词：高中英语阅读教学;探究式教学;对策在高中英语阅读教学中运用探究式学习的根本目的是增强学生的独立探索性意识和能力。阅读不仅是高考英语的重要组成部分，而且在生活中，学生也
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