山东舰南海演练有三大亮点

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<正>这是一个举世瞩目、彪炳史册的重要时刻!2019年12月17日下午4时许,我国第一艘自主设计、研发、建造的航空母舰——山东舰,交付海军入列仪式,在海南三亚某军港隆重举行。在高吭嘹亮的国歌声中,五星红旗冉冉升起,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平亲手将八一军旗、命名证书分别授予山东舰舰长、政治委员。从此,我国实现了从改建到自建航母的历史性跨越,
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基于项目学习问题,作者提出了创设情境、激发思维——自主体验、引导思维——活动探究、辨析思维——学以致用、评价反思——迁移运用、拓展思维的“5T”信息科技课堂微项目学习模型,并通过用活资源、激活方法、盘活评价等策略,开展了微项目学习,从而发展学生的深度学习能力,提升学生的信息素养,落实新课标的要求。
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秸秆还田是缓解我国秸秆供需矛盾的有效途径之一。为激励农户采用秸秆还田技术,2018年黑龙江省实施了秸秆翻埋还田补贴政策,而补贴政策能否达到预期效果,值得研究。为此,本文基于对黑龙江省农户开展的追踪调查数据,利用PSM-DID方法,分析了秸秆翻埋还田补贴政策对农户秸秆还田技术采用的影响。研究发现,秸秆翻埋还田补贴政策显著促进农户秸秆还田技术的采用。采用不同的匹配方法后,估计结果依然稳健。与此同时,农
建构区游戏是深受小班幼儿喜爱的一种游戏形式。文章以小班幼儿建构区游戏活动为例,结合真实案例分析小班幼儿的无意建构行为,提出多项建构区游戏活动的有效指导策略,以提升幼儿园小班建构区游戏活动水平。
海淀区名校长工作室建设坚持党管干部、党管人才,多元、多样态发展,共生、共享、共成长等基本原则。作为一种较高端的校长培养模式,其工作机制呈现出“政治性和学术性相统一”“规范性和多样性相统一”“指导性和平等性相统一”的特点。在实践中,海淀区名校长工作室以既定任务为工作载体,形成闭环式学习圈,形成了指向学校改进的实践导向的研修模式以及符合成人学习规律和特点的混合式学习研修方式,建立起优质资源共享的开放性
在幼儿园课程改革中,“生成游戏化课程”是指教师在与儿童一起活动时,逐渐发现儿童的兴趣、需要,用自己的智慧和创造性工作,激发每个孩子的潜力,通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断,不断调整活动,以促进儿童更加有效学习的课程发展过程,并以游戏的力量促进幼儿的学习和发展,从而建立一种“儿童就是目的”的新的幼教课程模式。只有实现了游戏化课程,游戏才能真正成为幼儿园的基本活动。但就目前的各类教育活动
新课程改革的背景下,学校不仅是国家课程的忠实执行者,更是创造者和整合者,校长的角色也要从学校课程的管理者走向课程的领导者。课程领导理念下的名校长工作室有助于重塑教师信念、重建学校课程制度,促进区域教育共同体的成长及教师价值观的改变。本文以名校长工作室建设实践为样本,探寻校长在课程领导中的角色使命,阐释了课程领导在学校文化建设中的重要地位、影响与作用,为学校内生性课程变革及区域课程理念提升提供借鉴。