【摘 要】
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在《语文课程标准》阶段性目标中,给每个学段都提出古诗的明确要求。如在第二学段(即3～4年级)阅读目标中指出:“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感、领悟内容。背诵优秀
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在《语文课程标准》阶段性目标中,给每个学段都提出古诗的明确要求。如在第二学段(即3～4年级)阅读目标中指出:“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感、领悟内容。背诵优秀诗文50篇。”常读古诗不仅丰富了学生的语言,而且能对小学生情感产生多种多样的熏陶作用。让小学生多读古诗真是受益匪浅,正如古人云:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”
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