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进入新课改的这么多年来，高考数学呈现出低起点、多台阶，并在试卷中体现出三维目标的有效整合．由此可见，高考在选拔人才的过程中，也在努力提升每个参加高考学生的参与深度，注重学生的多方面能力的达成．面对这样的实际情况，我在我的课堂中做了关于“一导二合三评”的教学实践和研究，作以下三点整理，以供大家交流和批评．