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【摘要】科技的发展使得人们的生活更加便捷，科技在工作与生活中的合理运用，能够充分体现其应用的价值。信息技术目前已经逐渐成为先进的教育技术，其在小学语文教学中的合理运用，能够起到十分积极的影响。本文就信息技术在小学语文教学中的运用进行探讨，为小学语文教学提供有价值的参考。
【关键词】信息技术;小学语文教学;运用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
在当代教学中，信息技术属于一种较为先进的手段，若将这种手段运用在小学语文的教学中，不仅能够使教学的内容得到丰富，而且能够增加教学的手段及方式，有利于拓宽教学的范围，以达到因材施教的目的，进而增强学生的学习兴趣，培养学生良好的自主学习习惯，促进学生探索创新能力的形成。信息技术若进行合理、科学的运用，可以充分发挥其具有的优势，并且能够促进教学效果的提升。
一、运用信息技术，丰富教学内容，提高学生兴趣
语文学科比较独特，其教学内容主要由文字、情感以及故事组成。当教师在进行语文教学时，学生往往会被故事型的教学内容所吸引，而对文字型的内容则提不起興趣，因其较为单调，理解起来也有一定的难度。产生这种难度的主要原因可以分为两方面：一是由于学生的年龄较小，生活的阅历少;二是学生的思维能力较差，难以深入的理解文字。传统小学语文教材形式单一，基本上是文字配上少量的插图，缺乏直观与形象，无法调动起学生学习的兴趣，特别是难以理解教学内容中所表达的思想情感。而信息技术的运用，能使语文教材内容展现形式更加丰富，可以采用视频、动画以及音频等形式进行呈现，使语文教材内容更加多姿多彩，在直观形象的同时能够吸引学生的眼球，使学生的学习兴趣得到提高。如在教学《月光曲》这篇课文时，教师虽运用了一定语言来对“月光照进茅屋”的景象进行描述，但依旧无法让学生深刻地体会到这种景象。此时若教师运用微课的方式对此景进行展示的话，会给学生带来一定的新鲜感，犹如身临其境，进而激发学生的学习兴趣，以此达到学习的目的。
二、运用信息技术，丰富教学手段，提升教学效果
小学语文教学的传统模式中，教师仅仅通过板书进行口头讲解，照搬教材中的内容。这种教学的方式较为陈旧及单一，课本的相关知识需要完全依赖于教师的讲解。虽然教师大多能够很好地进行知识的讲解，但是小学生学习能力较差，仍然存在不少难以理解的地方。实际上，生字、生词采用反复讲解的方式能够取得较好的成效，但是无法帮助学生更好地理解文章情感及内涵的表达。而运用信息技术，可以创设出合适的情境，使学生处于多媒体构建的情感氛围中，更好地进行知识内涵的理解。信息技术的有效运用，能够使小学语文教学手段更加多样，能够采用各种各样的手段及方法进行知识的传授，有利于教学效果的有效提升。
三、运用信息技术，增强语文吸引力，提高学生学习主动性
小学生被动地接受教师知识的灌输，难以取得理想的学习效果。这是因为在此过程中，学生缺乏有效的参与，在知识学习时没有充分投入，因此在学习时容易分心，不积极思考问题。小学生性格比较活泼，如果使其被动地接受知识的传输，将在学习过程中缺乏自控，无法在语文知识学习中集中精力。如果提高学生学习主动性，学生在学习时将更加积极主动地对所学技能与方法进行应用，进行知识的探索，不但能够使原有知识得到巩固，也能推旧出新，学到更多的知识。例如，教师可以对信息技术进行利用，开展微课教学，以简短视频的形式进行知识的传授，发挥微课教学所具有的优势，包括时间较短、内容精简、短小精悍、使用方便、资源多样、情境真实、主题突出、目标明确等，使学生在语文教学中主动参与，产生强烈的求知欲望，教师在此过程中提供适当的引导及激励，使学生良好的自主学习习惯得到培养。
四、运用信息技术，进行教学延伸，提高学生自主学习能力
学生自主学习习惯得以养成，将在课堂教学过程中更加主动地学习知识，在教师的有效引导下充分掌握知识。在课外，学生也会自觉地进行语文知识的学习，使自身的求知欲望得到满足，此时，教师需要为学生提供一定的学习资源。运用信息技术，教师进行微课视频的制作，将其传至学习网站上，学生课外可以随时观看微课视频，从中进行知识的学习。信息技术的运用，可为学生提供良好的语文知识学习环境，促使小学语文的教学范围得到较大程度上的延伸，使语文知识的学习延伸至课堂之外，并且延伸至学生的日常生活中。在此过程中，学生可根据自身掌握的语文学习方法以及基本知识对信息技术进行运用，通过观看微课视频等充分利用学习资源，进行知识的独立探索，促使自身自主学习的能力得到显著提升。
五、结语
总而言之，信息技术在小学语文教学中的运用，为小学语文教学的实施提供了良好的技术手段，而对该技术手段进行合理有效的运用，就能使信息技术的作用得到充分发挥。小学语文教学中，对信息技术进行合理运用，开展微课教学、多媒体教学等多种教学模式，实现教学手段的优化，使教学内容的呈现更加丰富，使学生在学习过程中动力十足，并且形成良好的自主学习习惯以及较强的自主学习能力，为学生今后的学习及发展带来积极的影响。
参考文献
[1]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）.
[2]李云.信息技术在小学语文教学中的应用现状与策略[J].中小学电教（下半月），2016（8）.
[3]林丽珍.探讨信息技术在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2014（2）.
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作者简介：向恩，1966年生，四川省广元市人，中学一级教师，研究方向：小学语文教学。
（编辑：钟园）
【关键词】信息技术;小学语文教学;运用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
在当代教学中，信息技术属于一种较为先进的手段，若将这种手段运用在小学语文的教学中，不仅能够使教学的内容得到丰富，而且能够增加教学的手段及方式，有利于拓宽教学的范围，以达到因材施教的目的，进而增强学生的学习兴趣，培养学生良好的自主学习习惯，促进学生探索创新能力的形成。信息技术若进行合理、科学的运用，可以充分发挥其具有的优势，并且能够促进教学效果的提升。
一、运用信息技术，丰富教学内容，提高学生兴趣
语文学科比较独特，其教学内容主要由文字、情感以及故事组成。当教师在进行语文教学时，学生往往会被故事型的教学内容所吸引，而对文字型的内容则提不起興趣，因其较为单调，理解起来也有一定的难度。产生这种难度的主要原因可以分为两方面：一是由于学生的年龄较小，生活的阅历少;二是学生的思维能力较差，难以深入的理解文字。传统小学语文教材形式单一，基本上是文字配上少量的插图，缺乏直观与形象，无法调动起学生学习的兴趣，特别是难以理解教学内容中所表达的思想情感。而信息技术的运用，能使语文教材内容展现形式更加丰富，可以采用视频、动画以及音频等形式进行呈现，使语文教材内容更加多姿多彩，在直观形象的同时能够吸引学生的眼球，使学生的学习兴趣得到提高。如在教学《月光曲》这篇课文时，教师虽运用了一定语言来对“月光照进茅屋”的景象进行描述，但依旧无法让学生深刻地体会到这种景象。此时若教师运用微课的方式对此景进行展示的话，会给学生带来一定的新鲜感，犹如身临其境，进而激发学生的学习兴趣，以此达到学习的目的。
二、运用信息技术，丰富教学手段，提升教学效果
小学语文教学的传统模式中，教师仅仅通过板书进行口头讲解，照搬教材中的内容。这种教学的方式较为陈旧及单一，课本的相关知识需要完全依赖于教师的讲解。虽然教师大多能够很好地进行知识的讲解，但是小学生学习能力较差，仍然存在不少难以理解的地方。实际上，生字、生词采用反复讲解的方式能够取得较好的成效，但是无法帮助学生更好地理解文章情感及内涵的表达。而运用信息技术，可以创设出合适的情境，使学生处于多媒体构建的情感氛围中，更好地进行知识内涵的理解。信息技术的有效运用，能够使小学语文教学手段更加多样，能够采用各种各样的手段及方法进行知识的传授，有利于教学效果的有效提升。
三、运用信息技术，增强语文吸引力，提高学生学习主动性
小学生被动地接受教师知识的灌输，难以取得理想的学习效果。这是因为在此过程中，学生缺乏有效的参与，在知识学习时没有充分投入，因此在学习时容易分心，不积极思考问题。小学生性格比较活泼，如果使其被动地接受知识的传输，将在学习过程中缺乏自控，无法在语文知识学习中集中精力。如果提高学生学习主动性，学生在学习时将更加积极主动地对所学技能与方法进行应用，进行知识的探索，不但能够使原有知识得到巩固，也能推旧出新，学到更多的知识。例如，教师可以对信息技术进行利用，开展微课教学，以简短视频的形式进行知识的传授，发挥微课教学所具有的优势，包括时间较短、内容精简、短小精悍、使用方便、资源多样、情境真实、主题突出、目标明确等，使学生在语文教学中主动参与，产生强烈的求知欲望，教师在此过程中提供适当的引导及激励，使学生良好的自主学习习惯得到培养。
四、运用信息技术，进行教学延伸，提高学生自主学习能力
学生自主学习习惯得以养成，将在课堂教学过程中更加主动地学习知识，在教师的有效引导下充分掌握知识。在课外，学生也会自觉地进行语文知识的学习，使自身的求知欲望得到满足，此时，教师需要为学生提供一定的学习资源。运用信息技术，教师进行微课视频的制作，将其传至学习网站上，学生课外可以随时观看微课视频，从中进行知识的学习。信息技术的运用，可为学生提供良好的语文知识学习环境，促使小学语文的教学范围得到较大程度上的延伸，使语文知识的学习延伸至课堂之外，并且延伸至学生的日常生活中。在此过程中，学生可根据自身掌握的语文学习方法以及基本知识对信息技术进行运用，通过观看微课视频等充分利用学习资源，进行知识的独立探索，促使自身自主学习的能力得到显著提升。
五、结语
总而言之，信息技术在小学语文教学中的运用，为小学语文教学的实施提供了良好的技术手段，而对该技术手段进行合理有效的运用，就能使信息技术的作用得到充分发挥。小学语文教学中，对信息技术进行合理运用，开展微课教学、多媒体教学等多种教学模式，实现教学手段的优化，使教学内容的呈现更加丰富，使学生在学习过程中动力十足，并且形成良好的自主学习习惯以及较强的自主学习能力，为学生今后的学习及发展带来积极的影响。
参考文献
[1]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）.
[2]李云.信息技术在小学语文教学中的应用现状与策略[J].中小学电教（下半月），2016（8）.
[3]林丽珍.探讨信息技术在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2014（2）.
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作者简介：向恩，1966年生，四川省广元市人，中学一级教师，研究方向：小学语文教学。
（编辑：钟园）