【摘 要】
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慢性肾炎是各类肾小球肾炎、肾间质性肾炎和肾病综合症的总称,是一种迁延时日的疾病.医学研究发现,高蛋白饮食对肾炎患者有害,吃大量的肉类更为有害.早在1920年,医学上就发现
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慢性肾炎是各类肾小球肾炎、肾间质性肾炎和肾病综合症的总称,是一种迁延时日的疾病.医学研究发现,高蛋白饮食对肾炎患者有害,吃大量的肉类更为有害.早在1920年,医学上就发现肾功能受损坏者其病情常常在吃高蛋白时恶化,当时给这种患者限制蛋白质饮食只知道是为了避免肾功能衰竭的不适症状,过去肾病患者除定期的到医院诊治之外,家人为了补偿尿中丢失的大量蛋白质,每天给他们大鱼大肉吃个不停,结果事与愿违,导致肾炎迁延不愈,逐渐地发展到慢性肾功能衰竭,甚至促进病人的死亡.近年来,由于诊断医学的进展,采用微穿刺技术研究肾病,发
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作为一名课改一线的语文教师,我深深地体会到培养学生自主与创新能力的重要性,自主和创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不遏动力。培养学生自主和创新能力是一个由低到高,循序渐进的过程,它应贯穿在整个教学中,通过教师的指点,围绕重点来鼓励学生自主探究,独立创新,并体现出以人为本的人文观,那么在中年级教学中如何培养学生的自主与创新能力呢,我的体会是: 一、以感知创设情景,培养学生的自主与创
课堂提问是指在教学过程中,教师根据一定的教学目的要求,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考或回答,以促使学生积极思考,提高教学质量的一种教学方式。优质的提问能促进师生间信息交流与反馈,推动教学进程顺利向前拓展,并能实现课堂调控的科学化、合理化。从学生方面来看,它能激发学生学习兴趣,集中学生的注意力,引导学生积极思考,诱发学生质疑问难的治学精神,培养良好的思维习惯和能力,启迪智慧,养成
国内外心理学家经数年研究得出结论,注重培养孩子快乐的性格,有利于孩子的健康成长,而且会使孩子终身受益.那么,如何培养具有快乐性格的孩子呢?
历年高考中,都有个别考生晕倒在考场,这是因为他们临考时过度紧张以及其他一些心理、病理因素造成的.今年高考又来临,提请考生们注意这一问题.
随堂听课,最强烈的一个感觉是:语文课的语言没有语文学科特质,语文课堂教学呼唤美的语言。 语文教学是语言教学,用语言描述,用语言抒发,通过语言撞击收到成效,而语文课堂是学生接受语言表达训练的最佳场所,如果教师的语言表达没有语文学科特质,不能体现语言之美,没有生动性、感染力,就会让人觉得语文课可憎,教学难有收效,学生也不可能养成良好的表达习惯。语文课的语言表达应该有什么特质呢?语文教学呼唤什么样的美
在杭州中语会上曾遇李商隐《锦瑟》课例,仅设计了方言朗读和古语传统朗诵的环节,对诗内模糊性强的语句缺乏细节预设,造成学生发言仅仅是泛论恋情诗、悼亡诗、政治诗的空洞概念,造成了课堂的虎头蛇尾空肚子。教者尴尬,观者失落,学生似乎除听古语朗诵有点新奇感外新获较少,期待中的高潮没有涌现。 这位青年才俊的课,总让我耿耿于怀。以他的读诗写诗(诵读法出自名门、出过自己的古体诗专集)的功底,应该对语言、意象有非同
19世纪初,德国著名医生戈朗特指出:"世界上没有一个懒人可以长寿,凡是长寿的人,其一生总是积极主动的."这是因为,人不活动时,体内的新陈代谢减弱,呼吸变浅.实践证明,三天不活
女人们往往会在期待中融入对新流行的渴望.回首即将过去的一年,什么叫做真正的流行?蹦极,徒手攀岩,骑马,九分裤,露背装,吊带衫……都不是.看看T型台上的模特,看看西方电影中
关于阅读教学,《初中语文课程标准》强调要确立“对话”的理念。现代阅读观认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学应该是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读行为也就意味着读者和作者之间确立的一种对话和交流的关系,这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存的。学生的阅读,正是这种共同参与以至共同创造的过程。 一、感悟式“对话”,凸显学生的主体地位 阅读是一
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