论文部分内容阅读
【摘 要】在小学语文教学中，对字词的识别和书写是基础，也是开展其他学科学习的前提。汉字文化是我国传统文化的瑰宝，蕴含着我国优秀的文化内涵。写字教学对培养学生的文学素养、提升思维能力、贯彻我国的传统文化发挥着重要的作用。所以，只有進行正确、规范的汉字书写，才能更好地掌握教学内容，提高学习效率。但是在实际的小学写字教学过程中，仍然存在着重视程度不够，教学方法单一，教学评价不完善等问题。所以，本文主要从营造写字教学氛围，丰富写字教学方法，精选写字教学内容，完善写字教学评价等几个方面来研究开展小学写字教学的具体策略。
【关键词】小学语文；写字教学；实施策略
小学写字教学的有效开展需要老师树立新的教学理念，认识到写字教学的重要性以及对学生身心健康成长发展的作用，所以，教师要加强对写字教学的重视。这里的写字教学并不仅仅是让学生掌握汉字的笔画顺序等内容，还要引导学生学会分析汉字的结构，了解汉字的文化内涵，掌握汉字的相关书法，这样才能使小学生在传统文化的熏陶下更好地学习汉字。
一、营造写字教学氛围，发挥学生的主体作用
教师在开展小学汉字教学时要为学生营造浓厚的教学氛围，不能让学生感觉写字学习可有可无，出现错别字或者书写错误也无关紧要，而是要强调写字的重要性，充分发挥学生的主体作用。首先，教师可以充分利用教室的黑板报，在黑板报上写出我国汉字文化的渊源，并将黑板报中的一部分作为学生书写的天地，使学生可以自由展开自己的书写。其次，教师可以充分利用学生的课外书籍，让学生通过对课外书的阅读，不断丰富词汇量，使他们能够认识更多的汉字，也能够加深学生的书写规范。最后，教师可以定期为学生组织书法竞赛，对学生的书写内容进行评比，选出优秀的作品为大家展示，充分发挥学生的主体作用；或者是组织书法讲座，使学生可以更加深入地了解汉字文化，从而营造良好的书写氛围。
二、丰富写字教学方法，激发学生的写字兴趣
在开展小学写字教学时，需要学生积极参与到教学中去，如果教师使用的教学方法过于单一，会使学生逐渐感到语文写字教学的枯燥。所以，这就需要教师不断丰富写字教学的方法，使课堂教学形式更加多样化，更好地激发学生的写字兴趣。教师可以采用多媒体教学法，将学生所要书写的汉字通过多媒体直观形象地呈现出来，吸引学生的注意力，引导他们积极参与；也可以是创设情境教学法，在让学生进行写字之前，为学生讲授汉字所代表的含义和传承的文化，创设一个故事情境，或者是联系生活实际创设生活情境，使学生在不同的情境教学中都能够积极参与写字教学。
例如：在学习汉字的书写结构时，我会先引导学生回顾所学过的汉字笔画，在此基础上学习汉字的书写结构。因为学生在低年级段进行写字练习时会使用田字格的本子，这样可以使学生将字写得更加方正，也能使其掌握汉字结构的组成。在教学过程中我会利用多媒体为学生呈现所要练习书写的汉字，引导学生自主探究汉字在田字格中的位置以及整体结构，然后通过多媒体直观形象地呈现出来，这样可以使学生在写字的过程中掌握汉字分为左右结构、上下结构以及独体字等知识，进而更好地提高写字教学的策略。
三、精选写字教学内容，规范学生的写字方法
小学写字教学的开展需要老师精选教学内容，针对学生的实际情况和身心发展特点选择适合他们的教学内容。教师可以借助绘本阅读，也可以是教材内容，明确出教学过程中的重难点，制定具体的教学目标，规范学生的写字方法。在教学中发挥学生的主体作用并不是放任学生随意书写，而是要充分发挥教师的主导作用，使学生掌握基本的写字笔画，在此基础上，引导学生进行自主学习或者是合作探究，使其在独立思考的基础上相互之间进行交流和讨论，这样可以更好地拓展学生思维，掌握汉字的结构、含义等内容，提升学生的写字水平，从而能够写出更加规范、美观的字体。
例如：不同的年级段学生需要掌握的汉字难易程度是不同的。对于低年级段的学生，他们主要是用铅字笔进行写字，汉字的内容也比较简单，这样在教学内容上可以使用临摹的教材，使学生可以掌握最基本的写字姿势和执笔方式，能够将汉字写的干净、工整；而对于高年级段的学生就需要他们掌握更多的汉字，所以就要根据他们的实际学习情况有针对性地进行选择。
四、完善写字教学评价，提升学生的写字水平
教学评价在小学写字教学中发挥着重要的引导作用，老师和学生要根据评价的标准来不断完善整体的教学过程。所以，要想不断完善写字教学评价，教师就需要提升自身的综合素质，给予学生充分的自主权。首先是评价主体的多元化，在写字教学中，教师会为学生进行知识上的讲解，使学生能够进一步掌握汉字的相关知识，同时，学生也会积极参与，认真听讲、写字练习，所以，对于教学评价的主体既要有教师的评价，又要学生之间的互相评价和学生的自我评价，这样可以从多个主体的角度来掌握学生的汉字书写情况；其次是评价内容的全面化，小学汉字教学并不仅仅是使学生学会如何写字，还要端正学生的学习态度，使其形成正确的价值观念等，所以要从多个方面进行教学评价，促进学生的全面发展。
总之，小学写字教学的开展是学习过程中必不可少的内容。汉字是各科学习的基础，只有掌握了相应的汉字书写，才能更好地为学习奠定基础。在写字教学过程中老师要积极引导，使学生主动参与，及时有效地解决他们在写字过程中遇到的困难和迷惑，这样才能更好地帮助学生树立写字的自信心，提高他们的写字水平。
【参考文献】
[1]王敬敏.当前写字教学的问题及其原因分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（07）：17-19
[2]葛燕.小学语文识字写字教学有效性的实施策略[J].科普童话，2018（17）：48
[3]杜海燕.抓好写字教学 学生终身受益[J].新课程（小学），2014（11）：147
【关键词】小学语文；写字教学；实施策略
小学写字教学的有效开展需要老师树立新的教学理念，认识到写字教学的重要性以及对学生身心健康成长发展的作用，所以，教师要加强对写字教学的重视。这里的写字教学并不仅仅是让学生掌握汉字的笔画顺序等内容，还要引导学生学会分析汉字的结构，了解汉字的文化内涵，掌握汉字的相关书法，这样才能使小学生在传统文化的熏陶下更好地学习汉字。
一、营造写字教学氛围，发挥学生的主体作用
教师在开展小学汉字教学时要为学生营造浓厚的教学氛围，不能让学生感觉写字学习可有可无，出现错别字或者书写错误也无关紧要，而是要强调写字的重要性，充分发挥学生的主体作用。首先，教师可以充分利用教室的黑板报，在黑板报上写出我国汉字文化的渊源，并将黑板报中的一部分作为学生书写的天地，使学生可以自由展开自己的书写。其次，教师可以充分利用学生的课外书籍，让学生通过对课外书的阅读，不断丰富词汇量，使他们能够认识更多的汉字，也能够加深学生的书写规范。最后，教师可以定期为学生组织书法竞赛，对学生的书写内容进行评比，选出优秀的作品为大家展示，充分发挥学生的主体作用；或者是组织书法讲座，使学生可以更加深入地了解汉字文化，从而营造良好的书写氛围。
二、丰富写字教学方法，激发学生的写字兴趣
在开展小学写字教学时，需要学生积极参与到教学中去，如果教师使用的教学方法过于单一，会使学生逐渐感到语文写字教学的枯燥。所以，这就需要教师不断丰富写字教学的方法，使课堂教学形式更加多样化，更好地激发学生的写字兴趣。教师可以采用多媒体教学法，将学生所要书写的汉字通过多媒体直观形象地呈现出来，吸引学生的注意力，引导他们积极参与；也可以是创设情境教学法，在让学生进行写字之前，为学生讲授汉字所代表的含义和传承的文化，创设一个故事情境，或者是联系生活实际创设生活情境，使学生在不同的情境教学中都能够积极参与写字教学。
例如：在学习汉字的书写结构时，我会先引导学生回顾所学过的汉字笔画，在此基础上学习汉字的书写结构。因为学生在低年级段进行写字练习时会使用田字格的本子，这样可以使学生将字写得更加方正，也能使其掌握汉字结构的组成。在教学过程中我会利用多媒体为学生呈现所要练习书写的汉字，引导学生自主探究汉字在田字格中的位置以及整体结构，然后通过多媒体直观形象地呈现出来，这样可以使学生在写字的过程中掌握汉字分为左右结构、上下结构以及独体字等知识，进而更好地提高写字教学的策略。
三、精选写字教学内容，规范学生的写字方法
小学写字教学的开展需要老师精选教学内容，针对学生的实际情况和身心发展特点选择适合他们的教学内容。教师可以借助绘本阅读，也可以是教材内容，明确出教学过程中的重难点，制定具体的教学目标，规范学生的写字方法。在教学中发挥学生的主体作用并不是放任学生随意书写，而是要充分发挥教师的主导作用，使学生掌握基本的写字笔画，在此基础上，引导学生进行自主学习或者是合作探究，使其在独立思考的基础上相互之间进行交流和讨论，这样可以更好地拓展学生思维，掌握汉字的结构、含义等内容，提升学生的写字水平，从而能够写出更加规范、美观的字体。
例如：不同的年级段学生需要掌握的汉字难易程度是不同的。对于低年级段的学生，他们主要是用铅字笔进行写字，汉字的内容也比较简单，这样在教学内容上可以使用临摹的教材，使学生可以掌握最基本的写字姿势和执笔方式，能够将汉字写的干净、工整；而对于高年级段的学生就需要他们掌握更多的汉字，所以就要根据他们的实际学习情况有针对性地进行选择。
四、完善写字教学评价，提升学生的写字水平
教学评价在小学写字教学中发挥着重要的引导作用，老师和学生要根据评价的标准来不断完善整体的教学过程。所以，要想不断完善写字教学评价，教师就需要提升自身的综合素质，给予学生充分的自主权。首先是评价主体的多元化，在写字教学中，教师会为学生进行知识上的讲解，使学生能够进一步掌握汉字的相关知识，同时，学生也会积极参与，认真听讲、写字练习，所以，对于教学评价的主体既要有教师的评价，又要学生之间的互相评价和学生的自我评价，这样可以从多个主体的角度来掌握学生的汉字书写情况；其次是评价内容的全面化，小学汉字教学并不仅仅是使学生学会如何写字，还要端正学生的学习态度，使其形成正确的价值观念等，所以要从多个方面进行教学评价，促进学生的全面发展。
总之，小学写字教学的开展是学习过程中必不可少的内容。汉字是各科学习的基础，只有掌握了相应的汉字书写，才能更好地为学习奠定基础。在写字教学过程中老师要积极引导，使学生主动参与，及时有效地解决他们在写字过程中遇到的困难和迷惑，这样才能更好地帮助学生树立写字的自信心，提高他们的写字水平。
【参考文献】
[1]王敬敏.当前写字教学的问题及其原因分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（07）：17-19
[2]葛燕.小学语文识字写字教学有效性的实施策略[J].科普童话，2018（17）：48
[3]杜海燕.抓好写字教学 学生终身受益[J].新课程（小学），2014（11）：147