摘要：随着信息技术的不断发展，新媒体技术也飞速发展，信息的双向传递效率大大增强。在高校的英语教学中，由于传统的教学比较单一，较难激发大学生的学习兴趣，运用新媒体技术可以极大地充实教学氛围，同时方便师生交流，能提高大学生英语阅读能力。本文就新媒体技术对大学英语阅读教学的作用和应用两个方面进行分析和总结。
　　关键词：新媒体技术;高校英语;阅读教学
　　（一）提升英语阅读的教学品质
　　利用新媒体技术可以找到很多学习资料，大学生可以结合自身情况，搜索资料进行下载使用，这样可以使大学生从被动学习向主动学习转变。
　　（二）提高大学生对于英语阅读的兴趣
　　利用新媒体技术进行教学，可以增加大学生的兴趣，也为大学生提供超越书本理论知识的学习资源。新媒体技术可以摆脱图像文字等限制，提高信息的利用率，拓展大学生的学习方式。大学英语老师可以在英语阅读授课时，利用新媒体技术向大学生展示文章的背景信息，提高大学生的学习兴趣。
　　（三）便于师生及时沟通
　　新媒体技术也可以促进师学沟通交流，这样在大学生遇到英语阅读困难时， 利用新媒体来联系大学英语老师，可以及时解惑答疑，同时大学生也可以发表对于阅读时的观点和见解。同时，大学英语老师可以利用新媒体技术远程监控，及时解决大学生的学习需求，也促进了教学方式的更新。
　　（一）重视多媒体技术的引进
　　高校可以结合英语教学的实际情况，酌情增加新媒体技术的英语，这样，可以为英语的阅读教学提供辅助支持，为师生创造新的交流平台，增加师生互动，为大学生英语阅读学习提供便利。同时，多于其他高校进行交流互动，及时了解新媒体技术的更新换代，及时引入到教学中，使高校老师和大学生尽早掌握，尽早受益。
　　（二）运用新媒体技术辅助教学
　　传统的授课教学已经过时，高校和老师应该充分地利用新媒体技术进行教学，在实际的英语课堂中，大学英语老师必须教授大学生如何运用新媒体技术来收集需要的信息。
　　同时，作为大学英语老师也应改变传统的教学理念，提高教学创新意识，着重培养大学生的阅读实践水平，通过新媒体技术的辅助实现教学目标。当然，新媒体技术只是一种辅助工具，并不是写作业的机器，高校老师应指导大学生端正学习态度，严禁作业抄袭，使新媒体技术的应用实现最大化。
　　（三）采用多样化的微课教学
　　利用新媒体技术进行教学是教学方式之一，这是视頻教学的进步，它可以打破时空的限制，可以实现随时随观看学习，可以在很短的时间内，对于阅读文章的难点和重点进行讲解，提高大学生对于英语阅读的兴趣和学习效率，不断地强化大学生的阅读能力，同时利用微课工具，高校大学生可以随时随地地预习和复习。
　　当然，因为高校大学生的英语基础有一定的差异，因此，在英语阅读的教学中，要结合大学生的差异进行教学，同时大学英语老师也要遵守微课基本原则进行微课视频的创建，使微课包含本节课的重点、难点以及补充内容，保证大学生可以在短时间内高效学习，弥补与其他同学之间的基础弱势，增加学习英语的信心。在英语教学阅读教学中开展微课教学，引导学生对重点知识的学习，促进学习效率及质量。
　　（四）新媒体技术与情境教学相结合
　　在英语阅读教学中，教学目的是培养学生的阅读理解能力[2]。大学英语老师可以利用新媒体技术结合情境教学营造符合大学生的教学氛围，使大学生可以更直观的体会英文文章的内容，提高大学生对于英语的学习兴趣，积极主动的参与其中，提高英语阅读的教学效率教学质量，促进大学生阅读能力的提升。
　　（五）结合影视资源，打造趣味课堂
　　大学英语老师也需要利用新媒体技术来创新教学模式。在实际教学中，通过新媒体技术播放影视资源进行教学，增强大学生好奇心，也可以通过模仿视频的方式，提高自己的英语水平，对于影视资源内容中的词句也要有意识地进行积累和学习，对于今后的阅读练习也会有所帮助。
　　综上所述，新媒体技术与英语阅读相结合是十分必要的，在实际的教学过程中，大学老师应打破传统教学方式，不断创新的教学方式，结合社会发展的前沿，运用新媒体技术不断增强大学生英语阅读能力，自主学习能力以及解决问题能力，不断地促进大学生对于英语阅读的学习兴趣，促进大学生英语的全面提升，进而高质量地完成英语阅读教学的目标。
　　（作者单位：沈阳师范大学）